松江九亭第五小学在校园里开辟农场，给孩子们带来的不仅是劳动……校园有1亩田，每个班都有块地

晨报记者 杨青霞

“校长，校长，不好啦，农场里的草莓是不是被哪个坏人偷吃了？”在松江九亭第五小学（以下简称九亭五小），一群学生一路从农场奔到校长办公室，一个个小脸通红、表情严肃地告诉校长这件“重要的事”。校长去地里认真观察后，才发现草莓被鸟偷吃了……

这究竟是怎么回事？校园里哪里来的农场？哪里来的草莓？

一亩田每天都在变化

九亭五小是一所成立近3年的新学校，目前学校1-3年级共有18个班级，每个班都有属于自己的一块地。18个班级18块地，每块地上种有18种不同种类的蔬菜和水果。

3月11日，随着九亭五小校长殷海强的第一锄，“墨宝农场”落成了，每班平均分得约20平方米，中间用排水沟隔开。18个班级的地相加，等于一亩田。中间用排水沟隔开。年级主任抽选ABC地块，再由班级抽签选择具体种植区域。当天，家长、孩子、老师们将韭菜、生菜、草莓、青菜、莴笋，等种子播种在属于自己班级的农场中。

播种容易，要等到开花结果、有收成的那天并不容易。这么多的蔬菜水果，谁来管理和养护？其实，在墨宝农场诞生之前，已经有了一批热心的家长志愿者在帮忙，采购种子、购买肥料，播种之前家长们还扛着锄头进行了第一次松土。每个班级还有2位农场管理员，分别由家长担任，学生们则在家长和老师的带领下每天进行浇水、除草、施肥、松土、生长记录记载、拍照、生长报告制作等工作。

自从有了自己的地，各个班级的学生们每天都会跑到地里观察好几次，看看自己地里种植的蔬菜生长过程，再瞅瞅其它班级地里的蔬菜是否长出来了。在孩子们的细心照料下，农场里的蔬菜、水果悄然无声地发生着变化。

品尝自己的劳动果实

一亩田让孩子们收获了什么？两个月的时间里，18块地已经有收成了——青菜和莴笋都长熟了。5日，老师和家长带着2年级4班种植莴笋、1年级5班种植青菜的孩子们来到地里，将莴笋和青菜采摘、洗菜、切菜，在学校食堂由家长老师的指导下，进行了烹饪。

地里沾满泥土的生青菜、生莴笋变成了一道道美味佳肴，有炒青菜、青菜蛋汤、莴笋炒肉丝……孩子们津津有味地品尝着自己的劳动果实，并写下了感言。二4班的刘子轩小朋友写道：“今天我们去墨宝农场收芹菜和莴笋啦！虽然很累，但是我觉得用自己的双手去劳动，得到的结果真美好啊！”李奕萱小朋友记录道：“今天我们收割了我们种的芹菜和莴笋，我负责切莴笋。这是一次新奇的体验，虽然莴笋很难切，但后面我切得越来越好了。莴笋吃起来苦苦的，但是我们的心里甜甜的。”

孩子们在农场中观察植物的生长过程中，自己也在渐渐成长。3年级1班郑皓元的外婆外公由于有种植经验，成为了3年级1班农场的管理员，该班种植的是草莓。

郑皓元的外婆告诉记者：“通过每天浇水和观察，外孙知道了蔬菜需要花大量时间种植才能长大，开始变得不挑食、不浪费了。”

有一天，郑皓元还给外婆上了一堂“思想品德课”。那天，郑皓元的外婆带着3年级1班的孩子们给自己班级的草莓地浇水，浇完水，郑皓元发现隔壁两块地里很干枯，于是对外婆说：“我们能不能帮其它班级的地也浇浇水，不然蔬菜会枯死的。”外婆告诉记者：“没想到小小年纪的他有了助人为乐、互帮互助的精神。”倍感欣慰的外婆立刻带领着3年级1班的孩子们将农场的18块地都浇了一遍水。

一亩田与多学科结合

“我们发现，现在学校教育、家庭教育特别重视学生的智育、美育等，双休日家长让孩子参加各种各样的学科类、艺术类的培训班。但在孩子的基本生活能力的培养、劳动方面的教育非常缺失，劳动意识、基本的生活劳动技能很弱，一些基本的家务劳动不会干，一些基本生活常识不知道，连一些平时吃的蔬菜都不认识。”在“墨宝农场”成立之前，校长殷海强脑中一直思考着这些问题。

殷海强认为，加强学生劳动教育非常有必要，它对学生的健康成长有着举足轻重的作用。在计划2019年学校工作时，殷海强决定在校园里开辟一个以校园吉祥物“墨宝”命名的农场，要让“墨宝农场”成为学校开展劳动教育的实践载体，同时让“墨宝农场”成为孩子们学习、体验、探究的实践载体。

“墨宝农场”成立的这两个月里，任课老师和班主任将多种学科与农场挂钩，比如自然课老师教会学生如何辨认各种蔬菜和水果、它们需要的生长环境、适合在哪些温度下生长，需要强光还是弱光、具有哪些药用价值、需要怎样的播种方式等知识教授给孩子。语文老师则利用观察植物生长的过程，现场教孩子写作文、记日记。

殷海强告诉记者：“我们想让学生在以传统农业为基础开展劳动教育的同时，创立现代农业创新实验室，体验感受现代农业的魅力。并与语文、数学、自然、美术、探究等学科课程整合，实现学习内容、学习方式的再升级，使劳动教育更加有趣、更富有活力。”