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许玉林 博士 教授
作为中国人民大学的品牌教授，具备雄厚的理论知识和丰富的实践经验，加之良好的个人修养和素质，造就了许玉林教授幽默、自信的讲课风格。课堂上，他通过故事(案例)诠释管理学中的组织行为问题，引人入胜，深受学员欢迎。
许老师强调老师要讲授自己对管理学的感悟。许老师对管理学尤其是组织行为学有着很深的造诣，他认为管理就是一种修养，是一种习惯。他对管理原则的诠释是：上级支持下级；下级向上级负责；上级可以越级表扬但不可越级管理。
他提出的五个要素模型，帮助企业经营者形成对组织管理的系统思考，它既是一个思想体系，同时也是一个方法体系。他总结出了人力资源管理的八条圣经——人性是恶的；人是没有自觉性的；人是需要控制的；人是重要的；人是难于管理的；人是需要尊重的；人是多样化的；人的管理是一门科学。
他在长期实践的基础上摸索出一套适合中国企业的绩效管理体系。他认为管理是控制，管人靠制度，留人靠文化，对于复杂的用人问题，他概括为两条：能力和忠诚。
课堂上，他通过实例引导学员学会如何从企业管理者的角度去思考问题，把理论藏于实践背后，用最简单、最清晰的语言把最重要的东西传递给学生，并且善于概括总结，突出重点，学员对此的评价是——举重若轻。此外，他还经常帮助学员分析一些经典管理书籍的经典论述，指导学员课后阅读重点管理名著，进一步体会、理解、掌握管理理论，延伸课堂教学的深度和广度。他告诉学员：“一个人的学习可以分四个阶段：编筐、库房、箍筐、成筐。所谓编筐就是知识的积累，库房里可以存储知识，但是知识所有权不完全是你的，而箍筐就是把别人筐拆开，基于自己的思想体系，重新编一个筐，到成筐阶段，知识才能完全被你占有，达到运用自如，这个阶段人们的思考成为一种境界。”
“老师在讲课时要注意控制节奏，要运用教学法进行教学。要真正知道学员需要什么，而不是你认为他们需要什么。要注意和学员的交流，体现出师生间的尊重，这一点对于成年人，尤为重要。”许老师深有体会地说。
“组织行为学讲到文化整合高度时，已经在培养企业家和职业经理人的道德修养。我们老师要率先垂范，因为我们的工作是为人师表。我们老师要做到“四懂”，也就是懂理论，懂实践，懂社会，懂做人。”每次许老师走上讲台时都是精神饱满、语音洪亮，一如既往地把自己的热情和知识传递给学员。
许老师坦诚地说：“老师必须有个心态，不要认为我们自己讲的是对的，也从不认为自己讲的是错的。只是告诉学员有用的拿来，没用的扔掉。”许老师坚定地说道：我常告诉学员，当你完成商学院的教育之后，相当于你们用最小的成本雇佣了十几个专家，以专家们20年的研究和学术功底，告诉了你们他们对做事的理解，你们一定能得到你们所需要的东西。
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