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宋华 企业管理系系主任 博士 教授 博士生导师
宋老师把参加企业高级管理人员培训班的学员来校学习的过程，形象地比喻成“上天入地”。所谓“上天”就是通过课堂的教学，给学员一个宽广的视野，使学员充分感受到国际上同行业的发展进程，知道自己的差距，明确自己怎样把企业做好；所谓“入地”，就是把西方的管理理论与中国企业的具体实践相结合，解决企业的实际问题。
宋老师十分重视对学生心理的把握，他说：“理论课程的讲授就如同是在爬坡，这个过程是很累的，而且很枯燥，如何在短时间灌输给学员知识，老师要在组织课程、调动学员情绪上下工夫。要合理安排教学内容。要正确把握好课程开头、中间、结尾三个阶段的特点，采取相应的策略，调动学院的情绪。”
宋老师认为案例教学是一个很好的教学方式，可以有效地提高学员的实际工作能力。案例的选取不在于大小，关键是看能否涵盖多个知识点，能否把多个知识点均衡地应用。案例的选取要有挑战性。他在课堂上列举的案例多数都是自己开发的，他认为案例教学可以多视角地把抽象的理论具体化。
经过多年的摸索，宋老师掌握了一套适合中国学员的案例教学方法。即先做设计，引导学生，在讨论中注意培养学生的思维能力，如讲授战略管理案例时，让学生先做准备，真正进入角色，让学员以一个领导者的身份去看待和分析问题，通过与学生的互动，激发他们的逻辑思维能力。在问题提出和解答过程中，注意把其中蕴藏的管理学理论梳理清楚。当学生提出问题时，请他们自己讨论、自行进行决策，老师只进行适当引导。通过讨论学员们普遍反映收获很大，能力水平得到提升，有一种豁然开朗的感觉。
为了使课堂教学更加活跃，宋老师力求案例形式的多样化，既包括文字、视频性案例，又有企业、国外的节目，极大地调动了学员学习的积极性。
宋老师特别强调要用辨证性思维方法进行思考，要向学员讲清楚理论的前提是什么？条件是什么？如何进行转换？强调各种管理理论之间的连带关系，他常讲“要教会学员系统思维的过程。不能就一门课程讲一门课，要从视角去观察问题，培养学员分析问题、解决问题的能力。”
宋老师说：“老师必须是开放的，要善于与学生沟通交流，善于从学生、从其他老师那里学习。”他认为在与学生交流的过程中可以从他们身上学到好多东西，这是一个互动的过程，通过讨论可以相互促进，相得益彰。
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