广雅教育集团 探索课程融合初见成效

广雅寒暑假选修课程：头号玩家中的虚拟现实与竞速

解码广州教育集团系列报道之5

文/何宁

“这次大赛让我有机会与教育集团各优秀教师交流学习，收获巨大，也大开了眼界。作为青年教师的我们，需要这样一个平台来检验和展示自我。” 西关广雅实验学校李婷老师（见右图）在斩获广雅教育集团首届青年教师“片段教学”大赛（初中组）特等奖后，由衷地说出了以上感言。

广雅教育集团作为首批广州市属教育集团，成立一年多来，类似这种集团内的联动教研、课程融合以及学生发展等活动都如火如荼地开展，最直接的成效是集团内各学校“共联赋能，提质增效”。

A “教育集团化的好处

是让课程融合更加立体化”

今年初，广东广雅中学校长叶丽琳在羊城晚报教育发展研究院主办的“教育领航者同学会”上，提出了关于如何“减负”的建议：首先，老师要练好内功，老师要在众多的沙子中找出金子；其次，学校一定要做课程统整。“我们现在大多是一段归一段，比如小学不管初中，小升初很痛苦；高中不管初中，中考也非常痛苦，浪费了初三的大好时光。所以，课程统整势在必行，而且迫在眉睫。课程统整就是要把小学、初中、高中的课程全部联通，孩子们就不会那么痛苦。看看重庆的谢家湾小学，那里的孩子上午上课，下午玩，为什么？因为他们做了课程统整。”

叶丽琳这番话说完，台下响起了热烈的掌声，这掌声不仅仅是肯定她精彩的发言，也是对广雅这些年在课程融合和课程统整方面努力探索的肯定。

其实早在2015年，广雅就在高中部逐步试点融合课程。所谓融合课程，即把所有知识体系看成一个整体，相近学科“合并同类项”，组合成新课程。比如当时高一的博雅国际班开设了文科通识课，这是将语文、历史、政治融合在一起的特色课程。对于学生们来说，上融合课程会比原先的分科上课轻松很多，因为课程经过重新整合，去除了各科目间重复的知识点，不仅提升了学习效率，跨学科融合还锻炼了学生的思维。所以，融合课程在广雅一推出，便受到学生们的喜爱。

不过，对教授融合课程的老师而言，备课可不是一件轻松的事情。比如文科通识课刘炳瑞老师每次备课都要在半米高的一堆书中查阅资料；杜晓捷老师为了上好集生物、历史、语文、心理等科目于一体的《广雅植物》这门融合课程，开学前的那个暑假都没闲着，“因为需要查阅大量资料，仅榕树、荷花、木棉、竹子这四种植物的课程我就花了一个半月时间查资料备课。”

广雅教育集团成立后，由于集团内从幼儿园到高中各学段都有，课程融合从横向发展向纵向深入，不仅是学科间的融合，还在各学段打通，真正实现了课程统整。“教育集团化的好处就是让课程融合更加立体化，我们现在的课程是集团内一起来做，比如24节气中的生命教育，小学做什么，初中做什么，高中做什么，这些都是纳入一个整体来考虑。”

B 联动教研，

真正实现资源共享，1+1>2

今年初，广雅教育集团内包括广州广雅实验学校、广州白云广雅实验学校、广州西关广雅实验学校、东江广雅四校在内的语、数、英三科老师齐聚一堂，进行联动教研。在此次联动教研中，老师们共同分享成功经验、研究教学难题、探索教学方法、承担科研课题、开发校本课程等。

广雅教育集团负责人龙国华副校长指出，集团内联动教研是以学科为单位，各学科都成立大的学科组，各学科组联动备课、备考、命题、质量分析、开发课程、课题研究等，“联动教研的好处是各学校发挥各自学科优势，资源共享，共同进步，真正实现1+1>2。”

以语文学科组为例，过去两年多，在使用部编教材的同时，广雅实验学校语文科组同仁不懈探索，逐步开发“广阅雅读”课程，受到省市教研院的肯定。“可是，当探索不断深入，我们被资源不足的问题所困扰，老师们需要更为强大的职业成长和发展方式作为支持。而集团内的联合教研，创建了广雅教师专业发展社群，大家分享协作，共同建立一个专业的教学智库。”广雅教育集团语文大学科组长吴穗华老师认为，这个智库，一是合作的：通过合作课程计划、同伴观察、反馈等行为提升教学实践；二是可分享的与可储存的：专业知识是随着时间的推移以及范例课程的分享积累并存储起来；三是可验证的：通过持续地实践课程计划来验证集体智慧的有效性，改善课堂实践。

其实前几年，由于上海学生在经合组织发起的国际学生评估项目PISA中表现优异，联合国教科文组织将“教师教育中心”落户上海，引发国内外教育界纷纷探求“上海秘密”。美国范德堡大学教育学院的专家学者研究发现，上海教研经验的精华，就是片区联合、校际联合。即通过广泛的教师合作与专业化学习，形成提升教师教学领导力以及改善学生学业成就的良性教研循环机制。一个学年结束，校长不仅要问教师教学生教得怎样，还要问教师为提升这一职业以及更广泛的教育系统做出了什么贡献。

吴穗华认为，广雅在本部的引领下，实现各校区联动教研，在不久的将来，也将会见证“广雅秘密”。

C “教育集团化是

让优质教育资源向更多学生辐射”

广雅中学是广州各中学中最早开设寒/暑期课程的学校。今年的寒假课程有重大的改革——首次面向广东广雅教育集团授课。来自广东广雅中学、广州广雅实验学校、广州白云广雅实验学校、西关广雅实验学校、东江广雅学校、江门广雅学校的1500名同学，加入到了博雅课程的大家庭中，一起参与到各种令人大开眼界且趣味横生的课程中。

这是广雅教育集团通过信息化手段，实现集团内部教学资源共享的一个例子。“其实不管我们做课程融合、统整，还是联动教研，最主要是为学生服务。教育集团化是让优质教育资源向更多学生辐射和受益。”叶丽琳认为，要实现集团内资源共享，就需要打造智慧校园，“智慧校园不是单纯的信息化校园，而是要通过现有的技术和手段进行教育联接，让学习更精准、更高效、更减负。”

对于集团化的道路，叶丽琳觉得广雅还有很长的路要走，“我们不能急，要扎实稳妥地前行，要立足于教育的本质，先把课程和教研做好，这两件事情做好了，其他的事情才能水到渠成。”

作为校长，她最大的希望就是发挥教育集团化的优势，真正减轻学生的负担。“我最希望看到的画面就是：学生上午上课，下午尽情地玩，而且还能考出好成绩。”

广雅教育集团成员学校

目前，广东广雅教育集团成员涵盖了公办、民办小学及幼儿园等十二校（详见右表）。除在建花都广雅外，各校均为独立法人。

名称 学段与办学性质

广东广雅中学 公办高中

广东广雅中学（花都校区） 公办完中（在建）

西关广雅实验学校 公办初中

广州广雅实验学校 民办初中

广州白云广雅实验学校 民办初中

阳东广雅学校 民办十二年一贯

东江广雅学校 民办十二年一贯

江门广雅学校 民办十二年一贯

广雅小学 公办小学

环市西路小学 公办小学

广雅幼儿园 公办幼儿园

广雅实验幼儿园 民办幼儿园

制表/黄文倩

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