教育应该彰显生命的色彩

  □信息时报记者 徐珊珊

  广州市华师附中番禺学校（简称“番禺华附”）是华师附中开办的第一所分校。创办以来，学校中考成绩优异，位居番禺区前列，每年超过八成学生上广州市高中招生提前批录取分数线，达华附本部录取线学生50人以上。近年来，学校推行以生命成长为核心的研学型教学模式，打造以促进人的发展为总体目标的生命课堂。

  校长廖耀良认为，教育应该彰显生命的色彩，延长其长度，拓展其宽度，提升其高度，而番禺华附的“生命教育”，正好诠释了这三个维度。

  中学教育应以促进人的发展为目标

  近年，番禺华附从学生成长发展角度理解生命的意义、教育的目标，打造生命教育特色。廖耀良认为，中学教育有两个基本任务，一是适应社会发展需要，培养社会需要的人才；二是适应学生个体个性化发展需要，为学生终身发展与幸福奠基。

  “教学应打造生命课堂，即以促进人的发展、生命力提升为总体目标，以生命成长为核心追求，既要有效提高学生的学科素养，还要重视生命教育的本质内容。”廖耀良说。

  据了解，番禺华附生命教育的内容包括生存教育、生活教育和灵性教育。生存教育主要培养学生适应自然的生存能力，强化学生珍爱生命、敬畏生命、关怀弱势的意识，开设的课程有生命力训练、急救技能、游泳自救技能等。

  生活教育则是理解人的社会属性与成长规律，培养适应社会的生活技能，增强学生规划生涯、健全人格、发展学业的自主意识和能力。课程有形体与礼仪、数学创新思维、英语听说训练、生涯规划及学科强化系列课程等。

  灵性教育主要理解人的精神属性与生命意义，培养调适精神状态的灵性，引导学生追求生命价值，设有健全人格塑造、青春引航等课程。

  提升学生的学业成绩，也是促进生命成长的重要目标。番禺华附非常注意提高课堂教学效率，在每年番禺区教育的初中毕业班工作评价中，连年获一等奖第一名。

  六大途径打造生命教育特色

  廖耀良介绍，生命教育的实施途径包括励志激发、学业指导、课程引导、实践体验、评价引领、管理保障。他表示，成功的教育应当是有效激发学生自主发展的意识，让学生由自发成长转变成自觉成长。

  “励志激发”就是通过各种课程、职业分享活动与成长经验分享活动等教育指导活动，激发学生的自主意识和成长动力；“学业指导”以学科课程、课堂为主，兼顾个别化、个性化学业指导；“课程引导”则是借助丰富多彩的校本特色课程来引导学生成长。

  番禺华附的校本课程含自然科学、人文社会学科、综合实践、体育艺术和学科强化系列等五大部分近百门，其中，覆盖初、高中四个年级的《青春引航》课程的内容特别令记者感兴趣。《我的生涯我作主》《做个好汉子/做个好女子》《内省力与自我超越》《如何面对青春期“爱情”》《毒品、艾滋病离我们远吗》等内容与生活贴近又实用。

  “实践体验”是教育实现内化的重要途径，学校的传统实践体验活动包括急救技能与逃生训练、读书节、农村“三同”等。

  廖耀良特别强调“评价引领”的意义。每一位学生每学期进行人格互评和自评，可以看到匿名的评价结果；学校还根据教育部的文件，创制了发展性综合素质评价网络平台，每学期对学生的身心健康、思想品德、学业水平、艺术素养、社会实践、自主成长等进行评价，学生在互评中发现自我优势与不足，为撰写学期成长规划奠定了基础，这样就能有效引导学生不断成长。