|
陈焕辉
作为一名教过15年MBA课程，但自己却没有MBA学位的著名管理学者，明茨伯格对现行的商学院模式进行了无情的猛烈的抨击，他指出：“MBA是因为错误的理由用错误的方法教育错误的人。”并呼吁对管理学教育以及我们看待这种教育的方式进行彻底改革。在这本书中，明茨伯格教授把高高在上、不可一世的M BA们一瞬间投入了地狱，同时，也把商学院摔在
了地上。他提出了一个令很多M BA毕业生们几乎要歇斯底里的观点：企业不应该雇佣M BA毕业生，因为教室和课堂无法培育出企业的领导者。
《管理者而非MBA》包含三个非常重要的主题——(1)对于MBA的批判性思考，它本来是工商管理教育，而现在却歪曲了管理实践；(2)在一个严肃的教育过程中培养管理者应该做些什么；(3)管理实践本身，它脱离了正轨，给社会带来了机能失调的后果。
本书分两部分，第一部分“MBA之非”(NOT MBAs)，讲述管理教育存在的缺陷和错误。所谓的传统MBA项目，招收的绝大多数都是那些年轻的、即使有点管理经验也少得可怜的人，因为它们无法使用艺术或者技巧，只能通过分析和技术的形式来强调科学。这给它们的毕业生留下了错误的音像，让他们以为自己接受的是管理者的培训，而这给管理教育和管理时间、以及进行这种管理的组织和社会带来了错误的后果，这些后果包括教育过程的堕落、管理实践的堕落、公司组织的堕落甚至社会制度的堕落。
第二部分“培养管理者”(DEVELOPING MANAGERS)提出了管理教育创新的重要建议，并以IMPM实践中的成果来佐证：打破了管理各专业学科之间的界限，不是按市场营销、财务、人力资源等专业来安排课程，而是按照作为一个管理者必备的五种心态(管理自我的反思心态、管理关系的合作心态、管理组织的分析心态、管理环境的练达心态、管理变革的行动心态)来设计课程；尤其强调书本概念与自身管理经验相互验证、相互支持的反躬自省，并由此创造了很多把管理教育延伸到课堂之外的方式，如反思作文、交换访问、现场研究、创业活动等。本书试图对明茨伯格的这些管理教育思想进行一次全面介绍和评价，使人们充分了解未来管理教育模式的理念和方法。
管理的本质在于实践，管理是一门实践科学，不联系实际就没有生命力。
明茨伯格说：“工商管理教育不能给人们留下关于管理的扭曲印象。”管理应该是一种时间，它将大量的管理技巧(经验)，一定程度的艺术(洞察力)和一些科学(分析)结合在一起，使管理教育进行反思重构，把管理教育与管理开发带入一个新的境界。
《管理者而非M BA》并不只是一本讨论管理教育的书，明茨伯格在书中发展了他对于管理过程的观点，并进一步揭示了它们对管理者的发展成长的意义。除了商学院的老师，管理培训公司的负责人、从业人员、培训师以及大中型企业的人力资源主管、培训主管都值得花时间研读这本书，书中的教学培训新理念、新方法非常值得尝试。M BA在校生也可以通过阅读和讨论了解传统的M BA项目能够给你什么，不能给你什么，如果要成为一个合格的管理者，该怎么修炼。
作者简介：
亨利-明茨伯格 Henry Mintzberg 在国际管理界，加拿大管理学家亨利-明茨伯格的角色是叛逆者。他是最具原创性的管理大师，对管理领域常提出打破传统及偶像迷信的独到见解。 他最知名的成就《管理工作的本质》，在被15家出版社退稿之后，于1973年最终出版，反而大获成功，并奠定了明茨伯格极具影响力的管理大师地位。他对管理工作的观察与研究，迄今无人能超越。(深圳书城提供)
| 
