10月22日上午，第八届全球商学院院长论坛在上海交通大学举行，清华大学经管学院院长、哈佛大学经济学博士白重恩，围绕“变局与引领”在论坛上做了主旨演讲。
在白重恩看来，商科教育的宗旨是满足商业界的需求，通过商科教育向不断变化的商业界输出商科人才。然而，商业界存在很多的不确定性，因此商科教育需要把握住这些不确定性，更好的为商业街输送人才。
“我们在设计未来管理学，包括商科教育方向时，需要很好地为这些趋势把个脉，并且做出相应的、很好的回应。”白重恩在演讲中说。
白重恩讲了一个例子：为了应对快速变化的世界格局，各高校的MBA课程在核心课程之外，还设置了一些选修课程，在选修课程中提供不同的研究方向。例如，很多商学院在选修课程或者选修模块中，设置了与科技相关的教学方向，如人工智能等；而有的商学院也会提供双学历，如MBA学历加上科技方面的学历。
但是在他看来，这些举措会存在一些问题。“你可能选了一些管理课程、科学课程放在一起，但是如果叠加的方式并没有真正整合或者结合起来，成为管理学+科技。”白重恩说。
白重恩认为，商科教育应该更多考虑核心课程的改变，真正把科技和管理有机结合起来，而不是简单把这两个课程放在一起。在这样的课程中，去考虑科技是如何改变管理的。
演讲中，白重恩介绍了清华大学的MBA课程。这些课程的核心有五大模块，所有MBA的学生都要上：第一个是软技能，第二个是分析能力的基础课程，第三个管理课程的基础模块，第四个是中国与世界的关系，第五个是关于综合项目课程。
在白重恩看来，MBA的教授不应该仅仅局限于管理学的理论，仅仅了解自己的学科领域，更需要“走出去”，去更好的了解一个行业或者几个行业，因为行业背景下有很多的因素需要综合考虑。
而为了鼓励教授能更好地跟得上这些趋势，把这些趋势融入到商科教育中，就需要调整对师资团队的评价评估方式，特别是对比较年轻的教师，因为这些比较年轻的教师可能总是在思考升职。
“如果对于教师的评价标准没有与时俱进，根据最新商科教育的需求应运而变，那我们的教师团队，也是无法做出很好改变的。”白重恩说。
同时，白重恩也建议行业和教育之间应该有更好的融合，高校和企业合作去经营一些教学项目。在这个过程中，企业高管可以从教授那里学到很多知识，教授也可以进一步更新升级他们的知识。
白重恩表示，很多企业高管他们对于这些企业如何经营有很多想法和知识，希望他们能够来到课堂上更多的分享，当然他们也需要接受一些培训。这时候，需要探索是否应该把管理学教育框架提供给那些经验丰富的企业高管，让他们也可以在课堂上展开工作。
责任编辑：王蒙
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