Q：我有两个问题，为什么要改，上一次改革是50年以前，你觉得中国经济到底出了什么问题，像你们刚刚讲的，在以后的教育中可以补充一些文化的知识。你们刚才提到“三鹿奶粉”的事情，大家关注度也比较高，刚才杨斌老师讲到是良心的问题，这个是不是以后教育的方向。

　　第二个问题整合创新跟以前的教育有很大改变，你们谈到说以后不写论文、不写报告，但是具体有什么方式？

　　杨斌：你这个问题归结起来还是为什么要改，我自己体会我们这次在研究改革方案的时候，最重要就是聆听市场的声音，市场有企业，也有已经变成企业家或者经理人的校友、也有正在我们学院就读的学生，我们是紧密合作在一起来看待，在某种意义上来说做得不错，如何把这个东西做得更好？因为商学院是离市场最近的，它是不能进行生产导向的，不是说我们能做什么就做什么，我们学院里面教营销的老师特别多，那我们这个学院50%的课程都是营销课程吗？不是这样。有些财经院校办MBA的时候，你会发现它的课程是金融类型的，现在清华经管学院把MBA理清楚之后，结合各方面的资源，必须有逻辑的、有想象力的，同时有针对性的整理清楚，大家手里拿到的材料中间我们所体现出一学年的四个模块，不知道有多少稿子，大家反复的探讨，还不是我们心目中间和市场最接近的方案，但是是大家最能接受的方案，这里面有很多，既兼顾到背后的理性又有实用。

　　钱颖一：我补充一下，以前我们调查了现在学生，他们不愿意写论文，太难了，他们愿意写一个研究报告，到图书馆看一看，有的甚至跑到网上下载一些东西下来。之所以想把它改成案例，一个案例你必须把公司的事说清楚，把它的结构、它的麻烦，为什么出这些麻烦，通常的案例是开放式，未必是最终的答案。我们现在有这样的平台，将来要从学生中选出一个优秀的案例，进入案例库，这是重要的平台。

　　话又说回来写案例很难，写成一个好的案例非常难，我们和哈佛长期合作，好的案例绝大多数都是哈佛的案例，我们下一个月和哈佛合作出一本书是关于中国的案例，我们希望每一个学生在毕业之前提供出好案例的素材，这就够了。我们要充分发挥校友的作用，刚才讲了领导力的开发课，我们将会把校友请过来，请他们担任教练，请他们来指导、打分，我们这门课的成绩不是老师打分，最后是这些有实践经验的人打分，权重要比老师占得更重，包括我们刚才说的校友的投入，现在已经也了一个“校友导师计划”这个计划已经做了一年了，就是校友回来指导现在的MBA学生，将来我们就有具体的东西了，我们的整合课程校友可以参加进来、代替毕业论文的案例分析也可以参加进来。

　　高建：我们并不是说把学生最后综合训练的论文拿掉，我们是把它变成案例分析报告，对它质量的要求、难度的要求并没有降低。

　　钱颖一：因为中国的学法规定你必须有一个东西才能完成这个学位，这个东西是什么，我们可以采用不同的内容，我们的决定就是案例，案例也是你写得比较系统的文件，这个文件作为满足中华人民共和国硕士条例的文件进入他的档案，但是内容非常多，不再是有研究的参考文献，完全是另一个路数。

　　Q：我想提一个问题给钱院长，我看到新版清华MBA的亮点之一有一个全球化经历逐步成为必要的环节，这就意味着上清华的MBA都有上国外学习的机会吗？