课程偏颇之二：课程是按照老师的专业学科设置，比如财务、会计、市场营销，多是一些职能性课程，做学术研究可以，但是这样的知识传授与专业学科分界，形成一个一个隔间，只是一个一个单独的学科各自教授。这样做的结果是，也许学生学习了不同职能方面的课程，但是缺乏整合性的能力和教育，但是现实中企业的问题多是整合性的。

　　课程偏颇之三：课程的方式与研究生课程的方式没有区别，基于理论学习，最多是借助案例学习，但本质都是从书本上学习，案例也是在教室中讨论与实际有关的东西。都缺乏实际，结果MBA学生的学习方式缺乏从经验和实践中学习，而从实践中学习更贴近实际。

　　课程偏颇的第四个问题就更是与前面所说认知上的有误直接相关。虽然MBA是职业教育大家都认同，但是现在却要求MBA学生与学术性研究生一样写毕业论文，写论文为什么会对MBA教育产生不良影响呢？因为论文的写作基础是研究，研究的特点是越窄、越深、越具一般性越好。但是管理工作的情况恰恰相反，要讲究实际、综合、全面、具体，所以结果就是MBA学生写论文不仅浪费时间，而且与MBA的培养定位南辕北辙。

　　第三(类问题)是内容上有缺陷，现在MBA学生学了很多知识，也有一些中国企业案例，但是深度还不够。也缺少对中国国情的深刻理解，中国国情中有政治、法律、监管等等方面各种各样的国情，但是在课程中体现不够深刻。最近发生在华尔街但是影响全球的(金融)动荡需要对它有深刻的理解，同学对全球化时代跨国经营的了解也有限，但是现在这个时候中国企业要走出去确实很不易，最后学生们也缺乏全球化经历亲身的体会。

　　所以我们看到了一些问题，我们主动进行改革。当我们决心做改革的时候，我们发挥发扬了清华人一贯的作风就是严谨务实，我们的改革工作从2007年8月份开始，历时一年的时间，我们组织了三个研究小组、召开了若干场研讨会、座谈会，包括全日制、在职、英文班在校的MBA学生，也包括历届毕业的校友，还包括雇佣学生的雇主，同时我们也组织了国外考察，认真汲取国外的改革经验。经过一年的酝酿，经过全体教师的讨论，新版清华MBA的方案终于产生了，学院的院务会已经通过了。

　　实际上新版清华MBA在上个星期一(9月15日第一周上课)就开始了，就是在2008级MBA学生中开始部分实施，我们希望在这部分学生中吸取经验，然后计划在2009年秋季在2009级学生中开始全面实施。

　　下面我想简要介绍新版清华MBA的主要内容。首先是它的定位，经过非常认真、很长时间的讨论，我们学院的教师明确了下面的定位的四个要素：第一MBA的培养目标，(我们的目标是)是培养未来领导者，这是非常大的话题，也有讨论的说(我们)是不是培养商界领袖、管理者？我们把它定义在比较宽、比较高的位置上，未来领导者多数是盈利性企业，但也包括非盈利组织，政府机构。

　　第二专业方向，我们把它定位于综合管理和领导力，这其中也有很多争论，因为有不少学校希望能够发挥自身的专业优势，比如专注市场营销、专注技术管理、专注财务会计、专注金融。经过认真的讨论，我们觉得像清华这样的大学，我们是处于清华大学中的一个学院，我们有条件也有机会侧重于综合管理的领导力，而不仅限于某一个专业，这是我们经过认真讨论后的定位。