2024年高考语文、数学试题有哪些特点？释放了哪些教改信号？|高考语文_新浪财经

注重创新实践凸显以文育人

——教育部教育考试院命题专家评析二〇二四年高考语文试题

2024年教育部教育考试院共命制全国甲卷、新课标Ⅰ卷、新课标Ⅱ卷3套高考语文试卷。

今年高考语文试题有哪些特点和亮点？反映了怎样的命题趋势？记者采访了教育部教育考试院命题专家，对2024年高考语文试题进行评析。

教育部教育考试院命题专家表示，试题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，坚持正确的价值导向，推进高考内容改革，鼓励青少年立鸿鹄志，练真本事，坚定理想信念，夯实知识基础，提高思维品质，培养科学创新精神。

学生在教室为自己加油鼓劲。通讯员贾敏杰摄

■坚持铸魂育人的思想定力

梳理今年的语文试题可以发现，2024年高考语文试题发挥以文育人的学科优势，有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想，引导青少年坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念和对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。

全国甲卷论述类文本阅读的材料节选自学术论文《海洋命运共同体构建与新的海洋文明》。2019年4月23日，习近平总书记首次提出“海洋命运共同体”理念。3道试题分别考查了理解能力、分析能力和推论能力，引导学生了解构建海洋命运共同体的时代价值，真切体会中国智慧和大国担当。

“试题选取党的创新理论及对创新理论的深入阐释作为阅读材料，设问符合青年学生认知特征，层层推进，在考查学生辩证思维能力和逻辑思维能力的同时，引导学生运用党的创新理论成果指导实践。”教育部教育考试院命题专家表示。

同时，今年试题深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的育人资源，展现中华优秀传统文化中所积淀的中华民族深沉的精神追求，在广阔而深厚的历史中引导学生树立正确的文化观，夯实文化自信。

据命题专家介绍，今年语文的一个新特点是“以平等对话呵护青少年成长”。青少年正处于心理和人格逐渐定型的时期，拥有活力、朝气、想象力和创造力，但阅历不广，心态容易波动，认识和理解世界时带有一定的局限性。能否处理好自己和自己、自己和他人的关系，不仅关系到一时的情绪，更关系到心理健康状态。

试题主动走近青年、倾听青年，以“成为青年愿意讲真话、交真心、诉真情的知心朋友”的诚挚态度，关注他们成长中的困惑，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受，引导他们通过坦诚交流来处理矛盾、解决问题、达成共识，树立理性的成长观。

■激发科学探究的创新活力

当前，新一轮科技革命和产业变革的发展日益深入，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈，这对青少年的科学素质提出更高要求。“2024年高考语文试题以习近平总书记关于扎实推动教育强国建设的讲话精神为指导，挖掘中华优秀传统文化和社会主义先进文化中蕴含的科学教育资源，考查学生的探究性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣和勇于创新、勇攀科技高峰的精神。”教育部教育考试院命题专家说。

例如，新课标Ⅱ卷的现代文阅读Ⅰ材料展现了中国航天人“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神，鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。

今年语文试题还着重考查思辨性和创新性的思维品质，教育部教育考试院命题专家解释，试题针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点，增强启发性、探究性和开放性，加大对思辨能力和创新思维的考查力度，促使学生从深度和广度两个方面提高思维品质。

习近平总书记曾经引用爱因斯坦的话来说明发现真正问题的重要性：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”新课标Ⅰ卷写作试题据此设题。

教育部教育考试院命题专家介绍，今年试题的一大特点是阅读材料体现出跨学科的综合性，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，注重各类基础知识的融会贯通，培育学生跨学科的意识和视野。

“另一特点是试题答案体现出多角度的开放性。多道试题给出了多种答题的可能，鼓励学生独立思考、表达自己的真实见解，将学习重心放在提高思维的严密性和表达的准确性上，而非对答题套路的机械记忆。”教育部教育考试院命题专家说。

他举例，新课标Ⅰ卷第9题要求学生分析作者是否做到了文中所说“不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’”，新课标Ⅰ卷第22题要求学生分析“恢复疲劳”的说法是否符合逻辑。参考答案都给出了两种不同的观点，并特别说明，学生还可以有其他观点，只要言之有理，都可以得分。

这两个特点既是对往年命题思路的延续和发展，也是未来高考语文的发展趋势之一。

■增强语文学科的实践动力

语文课程是一门实践性课程。高考语文考查学生在真实的学习生活情境中把握语言文字特点、运用语言文字的能力，同时注重落实课程标准、衔接国家统编教材，引导一线教学注重语言实践活动，按照课程标准的要求教学，使用好国家统编教材。

语言建构与运用是语文学科核心素养的重要组成部分，也是学生的思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解得以实现的基础。教育部教育考试院命题专家说：“对这一学科素养，高考语文全国卷试题中历来非常重视。高考试卷语言文字运用板块的试题设计注重情境和应用，语言文字运用的考查也渗透于阅读试题之中。”

其中，全国甲卷第21题设置了一个生活中常见的“患者—医生”的交际情境，考查特定语境下识别和提取必要信息并根据需求和对象进行表达交流的能力。该专家介绍，本题的答案是开放的，但要求学生作答时注意自述者的身份、交流的对象、交流的目的等。

今年高考语文的一大特点是继续强化教考衔接。“不仅在考查内容层面与课程标准、统编教材紧密衔接，更在能力、素养层面深度契合，引导高中一线提高课堂质量，减少机械刷题，注重夯实学生知识基础，提高学生能力素养。”教育部教育考试院命题专家说。

例如，新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。中学语文教材中收录了多篇毛泽东同志的文章，如《纪念白求恩》《反对党八股》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》等。试题呼应教材，也很好地落实了课程标准“思辨性阅读与表达”学习任务群中的相关要求。

在总结2024年高考语文试题时，教育部教育考试院命题专家说：“今年题目紧紧围绕为党育人、为国育才的使命目标，面对加强基础教育和拔尖创新人才选拔的新形势新任务，优选考核内容，优化呈现情境，以新气象、新作为引导学生坚定理想信念，大胆探索创新，勇于担当重任，在新时代新征程上留下青春无悔的奋斗足迹。”

（作者中国教育报记者刘博智）

加强思维考查强化素质导向

——教育部教育考试院命题专家评析二〇二四年高考数学试题

6月7日下午，2024年高考数学开考。今年，教育部教育考试院命制了全国甲卷理科、全国甲卷文科、新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷4套高考数学试卷。

今年高考数学命题有哪些特点、释放了哪些教改信号？教育部教育考试院命题专家对数学试题进行了评析。

“2024年高考数学全国卷试题持续深化考试内容改革，考主干、考能力、考素养，重思维、重创新、重应用，突出考查思维过程、思维方法和创新能力。新课标卷创设全新的试卷结构，减少题量，给学生充足的思考时间，加强思维考查，强化素养导向，给不同水平的学生提供充分展现才华的空间，服务拔尖创新人才选拔，助推素质教育发展，助力教育强国建设。”教育部教育考试院命题专家说。

河南省焦作市温县一中高三学生在教室复习备考。通讯员徐宏星摄

■突出思维能力考查，创新试卷内容结构设计

调减题量、增加解答题的总分值、优化多选题的赋分方式是2024年数学新课标卷在内容结构上的显著特点。

“试卷题量减少能够增加用于思考的时间，学生不必过多地关注做题的进度和速度，可以更专注、更深入地思考，更从容地试错，使思维能力强的学生能够展示素养、发挥潜力，脱颖而出，发挥了高考的选拔功能，引导数学教学关注对学生核心素养的培养。”教育部教育考试院命题专家说。

此外，从试卷结构来看，今年数学新课标卷还打破了以往的模式，灵活科学地确定试题的内容、顺序。如新课标Ⅱ卷中，以往作为压轴题出现的函数大题被安排在了解答题的第2题；加强能力考查力度的概率与统计试题，则出现在了解答题的倒数第2题。新课标Ⅰ卷则将解析几何试题安排在解答题的第2题，结合新情境的数列内容成为最后的压轴题。

教育部教育考试院命题专家解释道，机动调整题目顺序，有助于打破学生机械应试的套路，打破教学中僵化、固定的训练模式，防止猜题押题，同时测试学生的应变能力和解决各种难度问题的能力。“从数学教学来看，引导培养学生全面掌握主干知识、提升基本能力，灵活地整合知识解决问题。”

从试卷内容来看，教育部教育考试院命题专家表示，试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法，着重考查数学学科核心素养，引导中学教学遵循教育规律，突出数学教学本质，回归课标，重视教材，重视概念教学，夯实学生学习基础，给学生留出思考和深度学习的空间。“避免超纲学、超量学，助力减轻学生学业负担。”

■强化关键能力考查，助力拔尖创新人才选拔

数学作为一门重要的基础学科，在服务人才选拔、服务国家发展战略、助力强国建设等方面承担着重要责任，发挥着关键作用。

教育部教育考试院命题专家表示，2024年高考数学重点考查学生逻辑推理、批判性思维、创新思维等关键能力，助力拔尖创新人才选拔，引导培育支撑终身发展和适应时代要求的能力。

“一方面，试卷贯彻改革要求，注重整体设计，很好地处理考试时间、试卷题量、试题难度之间的关系，统筹协调试题的思维量、计算量和阅读量。另一方面，试卷优化题量设置、合理控制试题的计算量，尽量避免复杂运算，保证学生在分析问题的过程中有充裕的时间进行思考，强调对思维能力的考查，适应拔尖创新人才选拔需要。”教育部教育考试院命题专家举例，新课标Ⅰ卷第12题和全国甲卷理科第5题通过应用双曲线的定义和性质，可以避免较为复杂的坐标计算以及联立方程求解，从而有效地减少计算量，节省考试时间。

此外，试题还突出创新导向。教育部教育考试院命题专家表示，新课标卷根据试卷结构调整后整卷题量减少的客观情况，创新能力考查策略，设计全新的试题情境、呈现方式和设问方式，加强解答题部分对基本能力的考查，提升压轴题的思维量，突出理性思维和数学探究，考查学生运用数学思维和数学方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。

“总之，试题充分体现了‘多想少算’的设计理念，引导中学教学充分重视思维能力、探究能力和解决问题能力的培养。”教育部教育考试院命题专家说。

■促进考教紧密衔接，发挥高考评价引导作用

教育部教育考试院命题专家介绍，立足课程标准，高考数学考查的内容依据学业质量标准和课程内容，注重考查学生对基础知识和基本技能的熟练掌握和灵活应用，强调知识的整体性和连贯性，“引导教学以课程目标和核心素养为指引，避免超纲教学，同时注重内容的基础性和方法的普适性，避免盲目钻研套路和机械训练”。

从内容上看，新课标卷、全国甲卷考查内容皆分别按照新、旧课程标准的知识范围设定，“特别是全国甲卷的文科试卷，回避了排列组合、空间向量等不在课程标准要求范围之内的内容。”教育部教育考试院命题专家指出。此外，高考数学试卷通过创新试卷结构设计和题目风格，深化基础性考查，强调对学科基础知识、基本方法的深刻理解，不考死记硬背、不出偏题怪题，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。

“试题强调对原理、方法的深入理解和综合应用，考查知识之间的内在联系。引导学生重视对学科理论本质属性和相互关联的深刻理解与掌握，引导中学通过深化基础知识、基本原理方法的教学，培养学生形成完整的知识体系和网络结构。”教育部教育考试院命题专家说。

增加基础题比例、降低初始题起点，增强试题的灵活性和开放性，是高考数学试卷的突出特点。如新课标Ⅱ卷第8题给出的函数模型简单、基本，要求学生推断两个参数平方和的最小值。

“这道题可以通过对函数单调性和零点的分析直接得出答案，不需要求导，不需要分类讨论，通过创新设计考查学生真实的数学能力，而不是刷题和训练的技巧。”教育部教育考试院命题专家举例，新课标Ⅰ卷第14题、新课标Ⅱ卷第14题、全国甲卷理科第16题等题目皆不是考查学生记住了哪些知识点，“而是突出考查学生的理性思维和探究能力，使得一些套路无用、模板失效，让死记硬背的教学方式不能适应现在高考的新要求”。（作者中国教育报记者梁丹）