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7月24日，第七届反贫困与儿童发展国际研讨会在北京举行，大会的主题为“投资儿童 实现可持续繁荣发展”。联合国教科文组织驻华代表夏泽翰进行了分享。
“儿童发展在可持续发展议程中具有核心地位。早期儿童保育和教育，奠定儿童长期发展和未来生活的基础，对个人和社会发展带来短期和长期的利益。”夏泽翰说。
夏泽翰表示，“确保所有女孩和男孩都能获得高质量的早期发展、照料和学前教育”被确定为可持续发展目标4即“确保包容和公平的优质教育”之下的一个具体目标。但儿童早期教育的真正潜力和影响远不止于此，它可能会成为“减少不平等”，即实现可持续发展目标10的最佳杠杆。
“教科文组织新近发布的报告《立足起点：以儿童早期全纳教育构建包容性社会》指出，包容性的儿童早期教育是包容性社会的组成部分，如果将包容性作为其指导原则，早期教育将会改善弱势儿童的发展机会。”夏泽翰说。
在夏泽翰看来，早期教育机会的普及是包容性的基础，因此各国必须确保儿童早期教育机会不受社会经济地位、种族、性别、语言、残障和偏远地理位置等因素的影响。但机会的普及还不足够，确保儿童早期教育的质量至关重要。
“为了保证质量，就需要通过及早和准确识别儿童需求，并通过提供综合性服务，以及注重社会情感能力发展和人格养成的包容性教育课程来满足这些需求。为此，我们需要训练有素、合格的教育工作者来实施包容性做法，并与来自不同背景的家庭有效合作。”夏泽翰说。
夏泽翰介绍，全球学前教育入学率为61.5%，而中国三年学前教育毛入学率已经达到85%。中国在儿童早期教育的可及性和质量方面还在追求更高的目标，中国的成功经验已经可以被其他国家所借鉴和学习。
“两个月后，教科文组织将启动一项新的全球早期儿童合作战略，倡导提高学前教育领域的政府投入和国际援助，目的是将活跃在早期儿童保育和教育领域的组织聚集在一起，为政府提供支持，并应对新冠肺炎疫情带来的挑战。”夏泽翰说。
夏泽翰表示，在中国，教科文组织愿意与国家和地方政府、民间社会、研究机构、以及私营部门合作，分享优秀实践和建立证据基础，以及开发优质课程和培训教师。
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责任编辑：王蒙
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