率先成立基金会！江苏出“招”推动本科生带薪实习教育机制

转自：上观新闻

近日，由江苏省教育厅、上海市教育委员会指导，集萃教育基金会、国家卓越工程师创新研究院（上海）等主办的“2024年工程教育国际研讨会”上，全国首个以推动大学生带薪实习教育(CO-OP)模式为战略的基金会——集萃教育基金会在苏州正式启动，首批合作企业分别向基金会捐赠了价值1000万元的企业股权，用以支持项目发展。

随着基金会的成立，CO-OP教育也更多进入了人们的视野。CO-OP全称CO-Operative Education，即本科生带薪实习教育机制，是产教融合理念的一种有效实践，学生通过在校学习和在企业工作定期轮换，激发学生的内驱力和创造力，实现理论与实践的结合、学校与社会的结合，提高专业实践能力，目前全世界已有100多所高校参与其中。

目前，CO-OP教育也在江苏乃至长三角和全国范围内落地。CO-OP教育如何提高学生的专业实践能力？如何搭建起一座从校园到职场的桥梁？为何会在全球范围内推广开来？新华日报《科技周刊》记者深入探访。

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成立基金会，培养更多工程实践人才

作为一种在国际上比较成熟的人才培养模式，参加CO-OP项目的学生以学年或学期为单位进行产学交替，学生在校学习和在企业工作进行定期轮换，通过学习与工作来实现理论与实践的结合、学校与社会的结合，提高专业实践能力。

这看起来和我们熟知的校企协同有什么不同？“CO-OP教育和校企协同是两种不同的教育模式，它们各有优势和特点。CO-OP教育更注重带薪实习和实践经验的培养，而校企协同则更注重学校与企业的资源共享和优势互补。选择哪种教育模式取决于学生的个人兴趣、职业规划以及学校和企业的具体合作情况。”长三角先进材料研究院副院长、长三角国家技术创新中心CO-OP教育项目负责人肖玲表示。

在肖玲看来，一些高校的专业课程滞后于实践，教学方式照本宣科，导致很多大学生失去了学习的兴趣和自主学习动力，出现“空心病”。而对于工程应用类专业学生，教育与产业实际需求的脱节，也会让学生面临就业难的问题。她一针见血地指出：“很多大学生虽然实现了上大学的理想，却往往面临着找不到人生新目标的困惑。目前大学里传统、简单的课堂教育模式，很难帮助他们树立新的目标。”

研讨会上，北京大学原校长林建华，中国工程院院士、华中科技大学原校长李培根，英国萨里大学校长逯高清，长三角国家技术创新中心主任、江苏省产业技术研究院院长、国家卓越工程师创新研究院（上海）院长刘庆，上海大学原校长罗宏杰，江苏大学原副校长程晓农6位基金会的倡议发起人，与教育部、江苏省教育厅、苏州市、相城区多位领导和首批捐赠的企业家代表一道，共同启动集萃教育基金会。苏州汉骅创始人Matt和Nicole、苏州亿创特董事长晏培杰、芯三代董事长施建新、苏州集萃高合材料创始人张丕军作为首批捐赠者，分别捐赠了其所在企业价值1000万元的股权，支持CO-OP教育发展。

作为发起人之一，刘庆告诉记者，推动科技创新与产业创新的跨区域协同首先要建立高校与产业的桥梁以及全球创新高地和长三角地区之间的桥梁。集萃教育基金会的成立，就是希望开拓一片“教育科技人才”体制机制一体化改革的试验田，推广CO-OP教育和成立基金会就是推动高校来解决企业遇到技术难题，为学生提供实践、实习的机会，探索更多创新教育模式，推动中国教育体制改革，为社会培养有理想并具备全球视野和创新能力的人才。

CO-OP教育已在江苏落地，学生理论和实践得到双提升

为进一步通过产学研融合的方式推动工程人才的培养，今年1月开始，长三角国创中心和江苏省产业技术研究院设立了CO-OP专项工作组，与重庆大学、苏州大学、上海理工大学、上海大学、江苏大学、南京大学、常州大学等多所国内高校以及滑铁卢大学、布鲁内尔大学、多伦多大学、辛辛那提大学等海外高校达成合作意向，并与40余家企业建立了合作关系，共同推动本科生CO-OP教育。

在位于江苏省产业技术研究院的江苏产业科技创新发展馆内，鞠玉淋的任务之一是向前来参观的嘉宾讲解展品背后的创新故事。作为一名来自重庆大学UC联合学院电气工程及其自动化专业、同时又是CO-OP教育项目的学生，鞠玉淋在实习中担任起了行业研究员的角色。

鞠玉淋与CO-OP教育项目的结缘始于对未知世界的好奇与探索。“在最初接触CO-OP校企联合培养模式时，我就觉得这个项目很新奇。而真正了解过后，我发现它提供了宝贵的实习机会，让我们能够在真实的工作环境中应用所学知识，积累实践经验。”这让他有机会接触到江苏省科普日这样的活动，并幸运地见到了蛟龙号的总设计师，聆听了蛟龙号的基本原理，拓宽了视野。

参与CO-OP教育后，鞠玉淋对自己专业的理解也发生了显著的变化。在CO-OP项目中，他亲身体验了编程语言的应用、数据分析的流程以及项目管理的工具等，这些实践经历让他对一些看似抽象的理论有了更直观、更深刻的理解。CO-OP经历也对鞠玉淋的职业发展产生了深远的影响。他通过不同的实习机会，尝试了各种职位和工作环境，最终明确了自己对技术和管理相结合的岗位更感兴趣。他计划在未来的学习中，将一些管理类、商业分析类的课程纳入学习计划，进一步扩展自己的职业发展路径。

罗云鹏同样来自CO-OP教育项目，他目前正在西门子电力自动化有限公司研发部担任实习生。“我选择参与CO-OP项目，是因为它提供了一个早期接触职场的机会。”罗云鹏说，他在实习中结识了许多友好的同事、朋友和同校的同学，其中对他影响特别大的是西门子研发部的实习生导师。导师不仅在技术上为他指引方向，还耐心解答他在学习和工作中遇到的问题，让他在技术上有了很大的进步。“CO-OP这段经历已经让我明确了自己对自动化领域的兴趣和职业方向，我计划在未来几年内，通过深入学习相关技术，结合项目管理的技能，逐步成长为一名自动化工程师。”

CO-OP教育高效协同，高校学生企业三方共赢

CO-OP项目涉及学生、高校和企业三方主体，如何有效管理学生的实习过程，确保学生在实习期间既能学到知识，又能不影响企业的正常运营，是三方高效协同亟待解决的问题。

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“尽早规划，主动出击；积累软硬实力；善用导师和同事的资源；不要害怕跨领域尝试。”对于考虑参与CO-OP项目的学弟学妹们，鞠玉淋给出建议，他希望通过自己的经历，能够激励更多的人参与到CO-OP项目中来，为未来的职业生涯打下坚实的基础。

在CO-OP期间，罗云鹏也遇到过不少挑战。“保持开放的心态和善于学习的能力非常重要。”罗云鹏建议考虑参与CO-OP项目的学弟学妹要把握好每一个实习机会，尤其是在不同岗位上积累经验，可以帮助自己发现真正喜欢和擅长的领域。同时，在实习过程中要善于学习，不论是技能还是工作中的沟通和合作，都能为未来打下坚实的基础。

杜邦（中国）是研讨会上首批签署CO-OP项目合作协议的企业之一。“我对CO-OP项目推荐过来的实习生非常满意。”杜邦（中国）招聘总监王慰说，公司会根据实际需求，跟学校对接，为学生提供实习岗位。CO-OP和一般的实习不太一样，其时间跨度更长，可以让学生深度参与项目，获得更丰富的实践经验。对企业来说，也收获了持续、稳定、长周期的人才储备库，并拥有了充足的人才选拔观察期。

“对于企业而言，CO-OP提供持续、稳定、长周期的人才储备库，提供充足的人才选拔和观察期，提高人才交付率和精准率。”肖玲分析，企业通过“人才试用”缩减用才成本，降低招才风险，增加留才可能性，而学生的创新思维和创新能力也给企业带来创新活力。学生学业择业就业一站式，这也是CO-OP项目带来的利好之一。

苏州大学是达成CO-OP项目合作意向的高校之一，苏州旭创等企业也积极参与CO-OP项目的落地和推广。苏州大学纳米科学技术学院相关负责老师表示，苏州大学与加拿大滑铁卢大学共同合作开展的CO-OP本科生交流项目的成功经验，近年来已被应用到了学院与其他友好合作院校的合作中，目前已与加拿大西安大略大学、爱尔兰圣三一学院和法国格雷诺布尔国立理工学院签订了本科生短期交流合作协议，每年互派优秀本科生开展交流学习。“一方面，他们选修各类专业课程，定期接受课程考核；另一方面，每一位学生都被分配到各个PI课题组的实验室，开展基础实验研究，学习基本的实验技能。学生们都表示在项目中受益匪浅。”

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