专家：教育不是为了培养人上人，而是培养人中人

转自：中国科技网

科技日报记者 张盖伦

2024年5月是首个“全国学生心理健康宣传教育月”，每年的5月25日是“大中学生心理健康日”，就在这一天，主题为“重塑教育价值：快乐学习，快乐成长”的第二届青少年心理安全论坛在陕西省西安市拉开帷幕。

本次活动由中国教育三十人论坛与西安市教育科学研究院、西安市东城第二学校联合举办，来自全国各地的600余位教育、医疗及社会组织负责人参加了论坛。

近年来，学生心理健康工作越来越成为社会关注的热点问题。2023年4月，教育部等17部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，将加强学生心理健康工作上升到国家战略高度。

青少年为何会出现心理健康问题？来自国内教育界、心理学界和公益界的多位知名人士在论坛上发表观点，引起现场听众的共鸣。

中国心理卫生协会常务理事、北京心理卫生协会名誉理事长杨凤池表示，当前青少年心理出现了新倾向：向外归因居多，喜欢标新立异；情感上直接表达多于委婉表达。自我意识方面，自我中心但又自我力量不足，存在着内在矛盾；在人际关系上，认为非好即坏，人我边界感不清。

杨凤池认为，学生生理发展在前，心理发展滞后；智力发展在前，但情商滞后。这也是当前青少年出现心理危机的重要原因。

杨凤池介绍，青少年常见的心理困扰主要有学习困扰、青春期少男少女交往中的情感困扰和人际关系困扰。

“如果这些困扰处理不好，也可能导致青少年心理危机。”杨凤池指出，解决青少年常见的心理困扰，干预其实是第二位的，第一位是倾听。“先听听孩子学生的心声，他们是怎么想的，他要干什么，他的苦恼在哪里。”

昆明市丑小鸭中学专门招收被外界定义为“问题学生”的孩子，这些孩子大多患有抑郁症。校长詹大年介绍，学校的孩子大部分来自于长三角、珠三角的高收入、高素质家庭。  

为什么教师、医务工作者、行政干部这些家庭的孩子会抑郁？詹大年分析，首要原因是家长的角色缺失。当老师的父母回家把孩子当学生看，当医生的父母回家放不下医生的职业角色。第二，认识错位。这些孩子的父母是应试教育的获利者，他们对当前孩子的学习情况产生错误的理解。 第三个原因，则是亲子关系中处理问题的方法粗暴。 

詹大年介绍，教育的本质目的是构建关系，幸福感是由人际关系的质量决定的。最好的关系首先是让人心理安全，安全了关系才会生成，教育才会发生。

学生为什么不快乐？国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院名誉理事长、中国教育三十人论坛成员杨东平认为，最主要的原因是受“出人头地，做人上人”的传统教育价值观的影响。

杨东平指出，长期以来，我们关注的是教育能够变现的、转化为利益的部分。在这一过程当中，学生逐渐失去和模糊了人的独特性，这种教育就是“升学主义”，在中国表现为片面追求升学率，将考上好学校视为人生唯一的出路。中小学生主要的目标就是考试、备考，其他的人格发展，如自我探索、合作能力、创造性等被漠视了。

杨东平指出，“升学主义”无法适应社会生活对人的多样化需求，出现“学业过剩”危机，高学历贬值已经成为值得关注的现象。“工厂招不到年轻人，核心的问题是我们长久以来轻视实践能力，职业教育被视为失败者的选择。”杨东平说。

面对学龄人口减少、学历贬值和AI技术给教育、就业环境带来巨大冲击和改变的现状，杨东平呼吁，大家要看到改变的可能性，要正确看待普通教育和职业教育的关系，教育不是为了培养人上人，而是培养人中人。他认为，应破除“以升学做准备的普通教育为正统，而以为就业做准备的职业教育为偏系”的传统观念。

杨东平强调，这是教育价值观的整体改变，但这种改变需要很多配套支持，最主要的就是劳动就业制度和薪酬制度的改变。

与会专家认为，重建教育价值观，让学生快乐学习、快乐成长，才是解决学生心理健康问题的治本之策。

据了解，中国教育三十人论坛长期关注青少年心理健康问题，2023年10月，中国教育三十人论坛在云南昆明成功举办了“首届青少年心理安全论坛”，得到社会各界的高度评价。

（会议主办方供图）

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