“手牵手”读书|绘本_新浪财经

转自：人民政协报

孩子喜欢听大人念胜于自己读。听大人念，孩子更容易理解绘本。念的人用语言表达出自己心里的绘本世界，孩子们用耳朵听语言，用眼睛看绘本，就在脑海中形成一个生动的故事世界，这就是“绘本的体验”。孩子一个人读绘本，是没有这种体验的，所以不容易读懂。

——（日）松居直

当孩子已经能够认识文字的时候，要不要给孩子念书呢？许多父母往往选择让孩子自己读，并且会有一种“如释重负”的感觉。其实，这个时候，与孩子一起读书，给孩子念书，仍然是一种非常好的做法。松居直就主张，即使孩子已经能够认字，还是可以也应该继续念书给他听的。他提出，念书的时候不要过分在意孩子是不是在认真倾听，否则孩子会感到压力，要尽可能在轻松自然的状态下进行，父母应该这样想，听不听都没有关系呀，不过不听你可就亏了。你这样轻松地去念，给孩子念绘本才会成为不勉强的习惯。其实，你觉得孩子心不在焉的时候，他其实还是听得到的，能够听进去的。尤其是图画书，大人对于图画书的理解虽然不一定比孩子高明，但是他们的心情会通过语言传达出来，孩子除了用自己的眼睛看，同时增加了用耳朵听，加上父母的表情、与父母身体的互动（如坐在父母的膝盖上、躺在父母的身边等），这是一种独特的阅读体验，松居直称之为“绘本的体验”。这种体验会帮助孩子理解图画书，读懂图画书中的故事。

在念书时，不分什么大人小孩，大人的心情和小孩的心情是相通的，其他东西是闯不进来的。我的感觉是，我们就像手牵手在相同的语言世界里周游。给孩子念书，最高兴的应该是大人。因为大人能感觉到，孩子在认真听，孩子们很愉快。孩子高兴的情绪就会传给大人。也就是说，不仅听的人高兴，念的人也高兴。

——（日）松居直

我们可以想象一下，你带着孩子，手牵着手在花丛里漫步、在山水间穿行的情景，那是多么惬意、多么温馨、多么幸福。同样，“手牵手在相同的语言世界里周游”，我们的惬意、温馨、幸福感，并不亚于与孩子在大自然的世界里周游。松居直介绍说，虽然他的工作非常繁忙，但是他坚持为孩子念了10年书。书籍，往往就是他们晚饭以后的“甜品”。孩子有一个精神的肚子，同样需要食物来填补。儿童的身体在汲取营养的同时，他们的心灵也需要汲取营养。“手牵手在相同的语言世界里周游”，意味着亲子之间、师生之间会形成精神的默契，形成共同的语言、密码、价值和愿景。“孩子会一直记住他们听到的语言，特别是快乐的语言。这是孩子的记忆力不可思议的地方。”松居直介绍说，当他的孩子长大成人，准备结婚的时候，他问儿子：结婚的对象是谁？儿子回答说：奥里。这就是父子之间的密码。因为，松居直知道，儿子小时候最喜欢的图画书《海里的妖怪奥里》中的主人公就是奥里。所以他说，和孩子一起阅读时的愉悦，不仅仅是瞬间的快感，而是一种长情的记忆，它“一定会留在什么地方，经过岁月流逝，这种愉悦会变成语言出现”，念的人和听的人都会永远记得一起手牵手在同一本书中漫步，在相同的语言世界里周游的场景。书，是两代人的精神桥梁，他们因此心心相印、长长相守。

对于人来说，“用手”非常重要，这一点对于培育孩子来说，也非常重要。妈妈用手翻开绘本时，婴儿就会伸出手，想用自己的手触摸和确认书这件东西。人通过用手的体验，掌握“看书”这一文化。我希望大家尽量让婴儿触摸到更多的书，因为这是他（她）作为人的最基本行为的开端。

——（日）松居直

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”对于成年人来说，阅读，是用眼睛和手来共同完成的。但是，对于儿童来说，阅读经常是从耳朵与手开始的。松居直认为，书籍是一种非常独特的造型艺术，儿童读图画书，也是在“用手翻造型艺术品”。不要小看手的动作，翻书的时候，会根据故事情节和情绪的变化，“翻得时快时慢，有时会停下，有时又回顾”，读到最后又“啪”地一声合上。这与儿童看电视电脑等视频是很不一样的，儿童一般只能被动地接受视频内容，而看书的节奏完全把握在自己的手中，需要读者直接触摸翻页，所以，阅读是一种“用手看的文化”。尽管现在这种文化有了一些新的变化，阅读器的出现进一步接近了纸质阅读，但在用手这个问题上，仍然是无法替代真正的书籍的。所以，不要为孩子撕书而烦恼，这是孩子们探索图书的一种方式，何况现在许多出版社已经研发出版了大量撕不烂的触摸玩具书。松居直希望人们尽量让婴儿触摸到更多的书籍，并且认为这是儿童“作为人的最基本行为的开端”，就是充分考虑了儿童用手去探索世界的意义，儿童早期与书籍接触的价值。