班级管理中数学的智慧

原标题：班级管理中数学的智慧

　　画出方格总结乘法口诀,搭起积木计算平方数……数学犹如诗歌简练、优美,有时也要“画龙点睛”。无论是巍峨的埃及金字塔、巴黎圣母院,还是贝多芬、莫扎特的伟大乐章,抑或千年前的“杨辉三角”,无不隐藏着黄金分割风情万种的倩影。我们感受到的不仅仅有黄金分割的神奇,更领悟到数学的魅力。

　　究其实,黄金分割法本质上是一种优化的方法,可以变复杂为简单,化腐朽为神奇。

　　不光有我们耳熟能详的“田忌赛马”、著名的欧拉七桥问题,以及生活中快递员最短路径的选择、金融学中的最大利润最小风险等,都涉及有趣的优化,即使小学班级管理中,也藏着无比美妙的优化世界。

　　“上午,有的男生乱扔粉笔。我已经与几名同学进行沟通,请大家爱护公物。”

　　“今天五六节课语文培优的同学开始了课程学习,希望这次参加培优的同学珍惜机会,上课认真听讲,不负学校的期望。”

　　……

　　这是我班的“班级日志”。最初,由值日班长对班级日常进行客观记录,包括出勤、纪律、卫生、作业等,一天一表格,一周一统计,每周班会总结。后来,有的学生提出:每天一页A4纸只有寥寥几字；固定表格只需在“优良差”中做相应的选择,缺少个性化的表达和积极情绪的传递。经商议,我对“班级日志”进行了优化:纸质记录变成电子文档；查阅对象除了班主任和学生,还有QQ群里的老师和家长；反馈内容除了几个固定项目,字里行间要有对同学的鼓励和关心。

　　实施过程中,我没有把白纸黑字视为记录问题学生的铁证,而是积极引导学生,鞭策学生逐步实现“自律、自控、自主”的班级养成目标。由于建立人人参与的班级日志制度,并不断优化,培育了公平公正的班级氛围,更看到了学生的进步。正如有的学生说:“为了写好班级日志,我要求自己在学校完成部分作业,在家也会下意识地提高效率。”

　　“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”从无序发现有序,把杂乱转为和谐,不单单是数学的看家本领,也是深化班级管理的一种艺术。

　作者:山东省菏泽市定陶区仿山镇仿山学区　胡维鑫

海量资讯、精准解读，尽在新浪财经APP