近日，一位妈妈在网上分享了自家孩子的数学试卷，其中一道题目，给出了一位病人的体温统计图标，提问考生：“从以上统计图中，你还能得到什么信息？”考生回答道：“这个病人快好了。”却被老师扣掉了4分。紧接着，全网医生为小学生错题“联名上书”，表示对“病人”进行了会诊，“孩子没说错，请把这4分还给他。”
“请把 4 分还给他”看似是一句“玩笑话”，实则是对教育人性化的强烈呼吁。
从数学层面来看，“这个病人快好了”并非标准答案，但从医学角度来说，“这个病人快好了”这个答案是正确的；而从开放型答案的视角来看，“这个病人快好了”的答案也是可行的。如果要找寻问题所在，主要还是题目的设置不够缜密。其实，“请把 4 分还给他”，并非真的要求老师把分数交还学生，而是期望教育能更具人性化。
看见学生的答案和标准答案不相符，直接扣分了事，这是最为简易的做法，但教师仅做到这一步是远远不够的。对于学生的答案，应当客观看待，在扣分之后，还需与学生进行沟通。一方面要告知学生，从数学的视角出发，你如此作答是需要扣分的，另一方面也要对学生予以赞扬，你能看出“这个病人快好了”，具备细致的特质，值得嘉许。同时，也要激励学生从不同的角度进行解答。如此，才是教育真正的模样。
教育需要标准答案，如此能确保考试的公正性与客观性，教育也不应局限于标准答案，更不能死板地困在标准答案之中。教育需要融入更多的人性化元素，要鼓励学生学会独立思考，要精心呵护学生的想象力，用心保护学生的创新能力。很多时候，一些教师过于依赖标准答案，对于学生身上呈现出的“闪光点”视若无睹，只要与标准答案存在差异，便直接否定，扼杀了学生的想象力。这恰是教育最需要反思的地方。
“请把 4 分还给他”，这是对学生的激励，也是对教育的一种期盼。期望教育能够更加关注学生的个性化发展与创造力培育；期望教师能更好地对待每一个孩子，使每个孩子都能在校园中找到自己的兴趣与专长，发挥自身的潜力；期望教育能够愈发包容，让每个孩子都能享受到最优质的教育，让每个孩子都能在教育的暖阳下茁壮成长。
作者：王军荣
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