转自：中国教育报
■两会专访
高校是教育、科技、人才一体推进的核心。在全国人大代表、中国科学院院士、复旦大学校长金力看来，新征程上，牢牢把握高质量发展这个首要任务，培育新质生产力，做好创新大文章，是高校不可替代、无可推脱的历史使命。
“复旦大学正按照‘打头阵、当尖兵’的要求，把构建一流大学创新体系作为主攻方向，努力实现向综合性、研究型、创新型大学的新跨越，更有效、更有力地推动我国进入创新型国家前列，服务支持上海‘五个中心’功能领先国际。”金力说。
以创新能力为核心培养“干细胞式”人才
“把人工智能训练成做题家是科技的进步，把人训练成做题家是教育的落后。”金力认为，要把造就一流人才方阵、加快培养紧缺人才作为建设创新型大学的根本任务。
创新型大学如何培养造就创新者？金力认为，一方面要以创新能力为核心培养“干细胞式”人才，另一方面要揽天下英才而育之。
金力认为，创新者应像干细胞一样，具有多方面潜力和高素质潜能，主动更新自身知识结构，进而发现新知识、解决新问题。
金力介绍，复旦大学坚持“目标逆推”，把2024年作为教育教学质量年，想清楚各领域拔尖创新人才应该具备什么样的能力，执果索因地推进教育教学改革。
“期待像打造基础研究先行区那样，把各类人才培养项目和政策也集成起来，支持高校整体性构建长周期的拔尖创新人才培养试验区。”金力说。
推动创新链各环节诸要素融合发展
在金力看来，不仅学科要交叉融合，更要推动创新链各环节诸要素融合发展。
对标上海三大先导产业，复旦大学在集成电路、生物医药、人工智能领域先后获批3个国家产教融合创新平台。学校把平台建设作为办学任务和办学形态转型升级的战略抓手，以平台为支点做出3条创新链形成示范效应，同时实施“链3计划”，把校内力量链接到引领推动三大先导产业高质量发展上来，初步形成校企合作的“复旦打法”。
新工科是直接孕育培植新质生产力的交叉学科。金力认为，高校要发挥基础学科优势，把新工科办到头部企业身边，探索融合创新之路。
金力介绍，复旦大学紧扣培育新兴产业和未来产业的战略需求，跨学科组建集成电路科学与工程、智能科学与技术、生物技术与生物医药工程、智能机器人与先进制造、化学材料与未来能源、空间互联网六大任务集群，分批成立创新学院，实施“香农计划”，探索新工科人才培养新模式。
“产教融合不仅是教育政策，也可以是产业政策。建议把产教融合纳入深化国有企业改革，推动高校与企业进一步双向奔赴，协同发挥创新主体作用。”金力说。
以内部治理改革为创新提能增效
金力认为，建设创新型大学，不能“小院高墙”，也不能“摊大饼”，本质是提升创新效能的内涵式发展。
立足校内，复旦大学正在推进一场以系统集成、提能增效为核心的内部治理改革，积极统筹规模与效能、存量与增量的关系，用有限单元解决多重任务，合力解决关键问题。面向时代，学校坚持“不求所有、但求所用、重在所为”，盘活校内和校外资源服务“国之大者”，积极承担多个上海新型研发机构建设任务，努力成为全市科学智能发展的“发动机”和创新生态建构的重要策源地。
“新质生产力的生长需要良好的创新文化和创新环境。”金力表示，“我们把复旦人自立自强的奋斗精神、学术精神融入铸魂育人各环节各方面，牵住评价改革‘牛鼻子’，努力营造追求卓越、尊重创造、宽容失败的制度环境，并把坚持开放创新作为提升全球竞争力的关键抓手，实施全球开放合作行动。”
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