多姿多彩的年

　　编者的话

　　今天是元宵节。手中的花灯，脑袋里的灯谜，还有家里那碗热腾腾的元宵，都让孩子们着迷。多姿多彩的春节民俗文化活动，寄托着人们对美好生活的殷殷期盼，也让孩子们感受着浓浓的年味儿。

　　闹花灯

　　首钢矿业职工子弟学校初一（4）班 张睿桐

　　说到春节的风俗，在我的家乡，要数元宵节闹花灯最有趣了。

　　当太阳悄悄从山上跑回家，大街小巷早已摆满了各式各样的花灯。近观这些花灯，有方灯、圆灯，还有各种小动物造型的花灯。我喜欢白白的小兔子灯，只见灯光映射下，小兔子红红的眼睛还眨呀眨，兔头和兔尾配以彩绳，用小棍一提，在街上走一走，简直太拉风了。

　　“快过来呀，这边有更好看的！”这边我还在对小兔子灯依依不舍，那边小伙伴已经在大声呼唤我了。放眼过去，果然花灯一个比一个漂亮——威武无比的“二龙戏珠”、精美大气的“龙凤呈祥”、逆流前进的“鲤鱼跃龙门”，还有“嫦娥奔月”“后羿射日”“夸父逐日”……各样花灯内容多取材于民间故事或神话传说，造型栩栩如生，寓意丰富又深远，引人联想。

　　“嗨，愣什么神呢？”小伙伴用手在我眼前晃了晃，“去猜灯谜啦！”不远处，花灯下，是用五颜六色的纸条记录的灯谜，猜谜的人早已围了一大圈。我几乎是被人流拥到了其中一个花灯下面，只见灯谜上写着“戴着平顶帽，身穿圆筒袄，虽然一只眼，但却明又亮。”这是手电筒！我正要伸手摘灯谜，可惜晚了一步，灯谜被后面一个大长臂的高个子揭走了。来不及惋惜，下一个灯谜又被拿走了。也罢，身高不够，智商来凑！我一边用力向前挤，一边快速看向下一个：“一只雀，飞上桌，捏尾巴，跳下河。”我心里急得像打鼓一样，生怕这个也被别人抢了去。玩具船？不对。麻雀？又不能跳下河。我正绞尽脑汁想着，猛然瞧见一个摊主正端着一碗热气腾腾的元宵，用大勺往嘴里送。有了，谜底是勺子！勺柄好像小鸟的尾巴，勺子是饭桌上用的，进水里的那就是汤匙。我闪电般地伸出双手夺下灯谜，换得了奖品。

　　紧张的猜灯谜体验后，不觉已“花市银灯夜向深”。我恋恋不舍地走在回家的路上，回想着刚才种种，再看看手里的奖品，心里不觉乐开了花。又见路边摊上的各色元宵，想到刚才花灯下摊主吃元宵的画面，我不禁咽了咽口水，加快了脚步，因为家中热腾腾的元宵已经在向我招手啦。指导教师 丁晓卫

　　白云观摸石猴

　　西师附小六（7）班 王亮深

　　我家可以算是地道的“老北京”了。在北京过春节有很多习惯的去处，比如到雍和宫上香，到八大处祈福，到地坛逛庙会。但我认为，最有意思的还是到白云观摸石猴。

　　大年初一的早晨，大多数人还因“三十儿晚上熬一宿”而沉浸在睡梦中，我们已整装向白云观进发，打算趁人少时第一个摸到石猴。但出乎意料的是，还没到观门口，就看到早已排起的“长龙”，热闹非凡。排队时，妈妈讲起了摸石猴的由来：传说白云观里藏着三只小石猴，分别代表福、寿、禄。如果全部找到并摸一摸，就能有美好的寓意。听妈妈这么一讲，我更加迫不及待地想一睹石猴的真容。正想着，抬头一看，正门东侧的浮雕上赫然刻着一只石猴！不知是历史悠久还是被摸的次数太多，看着油亮亮的，摸起来也很光滑。哈哈，原来这么容易，第一只石猴就被我收归“掌下”，看来找石猴也并非难事。

　　顺着人流，我们跨过窝蜂桥，直奔雷祖殿而来。到了殿外，找第二只石猴却着实让我犯了难，四处搜寻，也找不到它的踪影。就在我垂头丧气之时，一低头不经意间猛然发现，在阳光的照射下，一座碑的侧面浮现出一只蹲坐在梅花鹿上的小石猴。“找到了，找到了！”我兴奋得手舞足蹈。

　　我在各个大殿中来回穿梭，寻找第三只小石猴。人流摩肩接踵，络绎不绝，可我怎么也找不到小石猴的蛛丝马迹。我心灰意冷地跟着人流走出大门，“回头看！”爸爸忽然大喊一声，我这才发现，第三只石猴就藏在出口左侧的八字形影壁上，不仔细观察真的很难分辨。这真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。

　　与这只差点擦肩而过的小石猴合过影后，我终于心满意足，带着对新年的美好愿望离开了。如果你也在北京过年，不妨去白云观摸摸石猴吧！指导教师 朱源

　　鱼灯巡游

　　朝阳外国语学校初二（15）班 周志宸

　　又是一年岁末，我又回到了那个魂牵梦萦的小乡村。漫步在土路上，烟花燃尽的刺鼻气味与煎炒烹炸的浓香混在寒冷的晚风中，五颜六色的鱼灯挂满了大街小巷。

　　鱼灯是我们老家安徽黄山流传六百多年的文化瑰宝。它以鱼为型，以竹为骨，通体透亮，摇曳生姿。鱼头上绘着硕大的“王”字，金色眼球鼓起，神采飞扬。鱼灯的头节和中节置有纵木，用以杠抬，节与节之间以绳扣相连，故左右摆动灵活，栩栩如生。

　　记忆里，每到春节，爷爷就会和爸爸一起编鱼灯。爷爷稳稳地坐在板凳上，将竹条在炭火上烤软，火苗在竹条上轻盈舞蹈，竹条发出清脆的“噼啪”声。待到竹条烤完，爸爸便接过爷爷手中的竹条，把竹条弯成大大小小的圆，用铁丝绑好，再将准备好的绵纸糊在骨架上，轻轻抹平，确保没有凸起。两人配合默契，将对生活的美好祝福都融入在编鱼灯的过程中。

　　一阵喧闹声响起，打断了我的思绪。远处，一盏龙头鱼身大灯在人群的簇拥中“游”来。那金色的鱼鳞如同镶嵌了宝石一般熠熠发光。鱼身在淡淡的烟雾中摇曳，更增添了几分神秘色彩。孩子们兴奋地跳跃着，不住欢叫；大人们则静静地站在一旁，沉浸于此刻的欢愉。

　　爷爷不知何时到来，递给我一盏小鱼灯，我们也加入了鱼嬉的队伍。前面的“大鱼”引导着后面的“鱼群”，鱼灯每经过一户人家，都会有鞭炮迎送。有老人和新婚夫妻的人家，还可以换取寿烛或子烛祈福。鱼灯将祥瑞与祝福送到家家户户，而后“游”出村门，拜神庙去了。

　　故乡的年味儿因为鱼灯而历久弥新，鱼灯也在不断传承和创新中成为了中华民族的文化瑰宝。愿我们引以为傲的传统与温情一直延续，每年都过得多姿多彩。指导教师 石佳

　　逛庙会

　　京源学校初一（2）班 白芳菲

　　每逢春节，妈妈经常安排我和姥姥、姥爷出去旅行，但让我最难忘的春节经历，还是那年春节在北京国际雕塑公园逛庙会。

　　那次的庙会远比我想象的热闹得多，美食摊位众多，还有很多演出和花车。姥爷给我买了一个大大的双层气球，人太多，挤来挤去的，细心的姥爷就把气球系在我的手腕上，还系了一个漂亮的蝴蝶结，这样就不怕气球飞走了。

　　沿着庙会的路引，我们看到一群真人装扮的“铜人”。他们身体和衣服上涂满了青铜色颜料，大冬天的，他们摆好姿势几乎一动不动，真是太不容易了。我们就这样边看边买边吃，我心里美滋滋的。走着走着，我们来到一个舞台下。人可真多呀！我根本看不到舞台上的表演，姥爷就让我骑在他的肩上。舞台上有许多人踩着高跷，化着浓妆，拿着扇子、彩带等来回舞动。最博人眼球的是擎幡大汉，他把又高又粗的大幡，一会儿顶在肘上，一会儿仰面顶在额头，之后又顶在头顶上，非常自如却又非常惊险。台下爆发出阵阵掌声和喝彩声。

　　最后，我们来到公园东南边的湖，湖水结成了厚厚的冰，很多人在冰面上划冰车。妈妈给我们租了冰车，我自己划一辆单人冰车，姥姥、姥爷划双人的，妈妈在岸上给我们拍照和拍视频。坐上冰车，我浑身充满劲头儿，方向也控制得很好，能在冰面上自如地飞驰、穿梭。姥姥和姥爷的双人冰车要慢很多，他们划得小心翼翼。姥姥还不时大声提醒我慢点儿。游人越来越多，在姥姥的提醒声中，我们结束了冰车活动和这次庙会之行。

　　如今好几年过去，我长大了，慈爱的姥爷却离开了我。每年临近春节，我都会看看妈妈那时拍摄的照片和视频，看看我坐在姥爷肩头吃着糖葫芦看演出的情景，看看我和姥姥、姥爷划冰车的欢乐场面。当年小小的我以为那样的春节还会有很多，没想到那些画面永不再来。那是我记忆里多姿多彩的年，一段温暖时光，柔软又刻骨。指导教师 刘艳

　　高跷的魅力

　　中科院附属实验学校六（7）班 王一人

　　去年春节，我在天津杨柳青古镇幸运地领略到了高跷的魅力。

　　杨柳青以年画著称，我却对这里热闹的庙会更感兴趣。大年初一一早，我们顺着清幽古朴的小巷向深处走，转过一个拐角，突然人声鼎沸，张灯结彩，各色民俗表演令人目不暇接——庙会到了！有舞龙舞狮花车巡游，有现场绘制年画的，还有卖糖人、米糕各色小吃的，热闹非凡。不远处，突然响起一阵响亮的锣鼓声，一支古装扮相的高跷队伍走了过来。

　　工作人员介绍，这就是传统的高跷，已有百余年历史。天津高跷的特点是“旦角快步俏又浪，小生一步晃三晃，头陀稳身大步走，丑角泼辣又发狂”。而敲着锣鼓四件的演员既是舞者又是伴奏者。高跷表演综合了戏曲、武术等很多技巧，表演者踩着一米多的高跷蹦跳、旋转、劈叉、翻跟头、对打，这些在平地都很难完成的动作，他们却做得很轻松。我看得心惊肉跳，生怕他们会掉下来。

　　工作人员见我对高跷有兴趣，便邀请我参加体验活动。我在众多高矮不一的高跷中挑选了一副最矮的，将两只脚绑在上面，在工作人员的搀扶下向前试了几步，嘿嘿，还真能走！我自信心爆棚，主动提出不需要帮忙了，结果刚向前迈出一步，便重心不稳地摔了个大马趴，惹得其他人哈哈大笑。我面色通红，心里对高跷表演者更加敬佩了。

　　回家的路上，我还一直沉浸在那热闹的场景中。五彩缤纷的戏服、锣鼓喧天的节奏、游刃有余的表演营造了浓浓的喜庆氛围，让我深切地感受了年的味道。指导教师 张春娇

　　我读名著

　　多元收获在西游

　　——读《西游记》有感

　　北京石油学院附小五（9）班 王一涵

　　最近，我一直在读吴承恩的《西游记》。不同的读者有不同的阅读感受，但几乎每位读者都可以通过阅读这部小说有所收获。

　　《西游记》中的每个人物形象都立体丰满，先说取经的几位主角：唐僧慈悲、虔诚，也善良、重情；孙悟空无所畏惧、敢于反抗、机智勇敢，也很爱面子；猪八戒好吃懒做，但可爱有趣；沙和尚老实忠厚，但存在感略低。除了主角，书中很多不起眼的配角，作者也通过对他们语言、神态、动作的描写，让人物栩栩如生。就拿巡山小妖来说，那富有节律的喊山歌就让我笑个不停。带着对西游人物形象的品读，我再观察周边人的时候，也会捕捉他们的特点了。这不，我刚写的《漫画老师》，就获得了个优星。

　　《西游记》中包含很多传统文化知识。我在读书过程中认识了“罄”“巽”等生僻字，还认识了许多菩萨、神仙，比如如来、观音、文殊、普贤、太白金星、六丁六甲等。为此，我重拾四年级读的《中国古代神话传说》，又用思维图梳理了一遍中国传统文化的神仙谱系，并和西方诸神谱系进行对比，发现古时候人们对自然的认识有一些共同的局限性。

　　对《西游记》中的经典故事，我也了如指掌。三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、小圣降大圣、偷吃人参果……这些故事一讲起来，我就成了整个小区的孩子王，每天都有很多小朋友在院子里等着我讲西游呢！

　　我还非常佩服吴承恩对写作手法的自如运用：“祥光笼宇宙，瑞气照山川”是对偶；“正是那当倒洞当当倒洞，洞当当倒洞当”是回环；“打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，腮上无针”是排比；“山前面有骨都都白云，屹嶝嶝怪石，说不尽千丈万丈挟魂崖，崖后有弯弯曲曲藏龙洞，洞中有叮叮当当滴水岩”是顶针。同样的意思，被吴承恩一写，就那么有韵律感，有文字的魅力。我也学着用这些方法描述自己的日常生活。您看，我用“浓酱显光泽，香气飘满屋”形容妈妈做的炸酱面，直把妈妈夸得笑靥如花。这样的表达，让我的生活也充满乐趣。

　　《西游记》的语言看似复杂，其实通俗又有味道，我们可以从多元角度把它看作教材。真心地希望大家和我一起来了解《西游记》，走进《西游记》，探讨《西游记》。

　　本版供图：视觉中国

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