学校教育教学能力如何提升？怎样带出一支优秀的教师队伍？如何更好地回应学生和家长的期待？正值暑假，海淀区花园村第二小学的一间会议室里，日前传出热烈的讨论声。这所坐落在花园村社区内的小学，前不久刚更名为首都师范大学花园小学，“大手拉小手”共同促进办学质量提升。为此，首师大初等教育学院的专家们走进小学开展调研，为打造居民家门口的好学校出谋划策。
“我们学校虽然面积不大，但是位置很好，服务周边两大社区，居民对我们的办学期望值非常高。”一张长桌前，首师大花园小学校长王钢拿出精心准备的材料，通过图表数据与专家们分享实际办学中存在的问题，她说，“在推进课程改革的过程中，我们感受到教育教学能力还需要进一步提高，在前沿理论和实践转化方面能力不足，迫切需要得到专业力量的支持和指导。”紧接着，她列举了一系列合作需求——建设符合新课程方案与标准的课程体系、开展教与学方式变革的实践、培育语文等重点学科、提升科技等学生社团品质，每一项内容都紧扣教育教学核心，希望学生能够学有所得，家长放心满意。
长桌对面，首师大的6位专家听得认真，用笔记下重点，依次给出解决方案：在逐步推进合作的过程中，采取订单式的形式，根据小学的具体需求，由大学相关专业教授指导，研发特色校本课程；在小学语文、数学、科学等传统学科中加入实践性、创新性的元素，“五育并举”打造课后三点半活动；专家团队通过听评课、集体教研等方式给予小学持续性支持和指导，选派优秀的师范生到小学实习……小学有需求，大学点对点安排。
“我们会派一名资深教授到首师大花园小学做科研副校长，把大学里的优质师资资源、教学研究成果带进小学。”首师大初等教育学院副院长张志坤说，开学后，科研副校长会带领专家团队，用大学老师的眼光，诊断评估该校各科的实际教学情况，通过系统的项目式合作，向小学交出最优质的高分“订单”。
与这所小学结对，只是首师大走出校门开展合作共建办学的一个缩影。
近年来，针对居民反映家门口缺少基础教育优质校的问题，该校发挥引领带动作用，瞄准国家教育教学改革要求和北京市基础教育发展需求，与本市16区均签订了教育合作协议，实现京内基础教育区域合作的全覆盖，目前与13个区合作共建附属学校共计47所，让更多居民在家门口就能享受到优质的基础教育资源。
“合作共建办学，绝不仅仅是单纯地改个校名、挂个牌子。”首师大对外合作办公室主任钊剑介绍，主题教育开展以来，首师大按照“学思想、强党性、重实践、建新功”的总体要求，扎实开展调查研究工作。该校出台了“六个一”的附属学校支持策略，即“一校一首席”“一校一团队”“一校一特色”“一校一策略”“一年一主题”“一年一论坛”，“在首席专家的带动下，每所学校都根据各自特色、按照不同阶段的发展需求，配备了不同学科的转接团队，在总体的办学改革策略下，每年推进一个主题，举办一次高水平的论坛。”
下一步，首师大将围绕落实立德树人根本任务、服务新时代首都发展，精心谋划、纵深推进主题教育，深入探索“四有”好老师培养体系，奋力写好服务“首都基础教育优质均衡发展”“义务教育阶段‘双减’工作”等文章，用心用情办好人民满意的教育。本报记者 李祺瑶
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