翼鸥教育高寒：教学形态的融合越来越重要

　　2020年12月18日，《证券日报》以“破浪 融合”为主题，举办《2020中国教育资本论坛》。行业头部企业、知名投资机构等汇聚一堂，共同探讨在2020年疫情对教育行业市场格局产生深刻影响下，教育行业的未来发展方向。翼鸥教育副总裁高寒出席并发布演讲。

　　高寒表示，我们公司是一个线上线下融合的教学平台，疫情之前我们就是做在线直播上课的系统，今年也是发生了一个很大的变化，算是从线上走进了校内，我们也会服务教育培训企业的线上直播授课的功能，也会给中小学生提供线上线下融合的教学平台。

　　这次疫情虽然我们一直在讲OMO，但是截止今年4-5月份或者5-6月份，并没有存在OMO，只是存在纯粹的在线教育，所以需要很深刻地认识这个事情，所以这个概念本身并没有产生太大的变化。

　　线上线下融合的时候应该说是一个非常新的事情，今天我们再去看线上线下的融合，绝对已经不再是一个线下的培训机构额外去开一个线上的课程，其实内涵会变得更为丰富和深刻，主要体现在几个层面：

　　我们教学的资源会变得融合，以前一个线下的机构教育资源可能会有一些老师的PPT、大量纸质的课件和作业，就是说在不在线其实无所谓，因为就是一个线下的机构。经过这次疫情以后，被迫把所有的教育资源都在线化，不管是日后的编辑还是日常资源，包括如何进行共享，其实在内容资源的层面其实是在云端运行，也就是资源的融合。再说教学形式的融合，其实这是属于在过去的几年我们讲线上线下的时候大家往往会去回避的一个问题，因为那个时候教学行为在线和线下其实是分开的。

　　为什么我们要讲教学形态的融合正在变得越来越重要？其实我们也是经过了大量的实践。3-4月份的时候北京疫情刚刚好转，初三和高三的学生需要回到学校上课，到了学校上课以后其实不会像今天这样坐在教室里面，需要去拆班，因为那是教委规定，就怕坐得太紧可能会有传染，所以当时就需要做到一个老师同时给两个班的学生上课，当时我们是给人大提供服务，就是用了两天的时间做的准备，差不多接近一百多间教室。

　　现在我们还有大量的国外老师没有办法回来，老师可能是在美国，学生需要回到国内上课，但这不是双师课堂，只是一种补充行为，现在我们看到学生从早上九点一直到晚上回家休息全部都是外教给学生持续上正课，并且持续时间非常长，中间需要进行大量教学上的互动。现在老师可能还是在线下，部分学生没办法回来，因为我们是在苏州高新区，如果是有学生由于身体、疾病或者交通原因没有办法来到教室上课，以前就是没办法回家休息一段时间，现在学生会线上接入线下的实体课堂，老师在线上和线下同时给学生授课，所以说教学形态也产生了很大的变化。

　　最后就是硬件平台包括教学硬件线上线下的融合，以前我们的硬件其实是不联网的，或者是局域网的硬件，林总也是信息化行业的老兵了，以前很多硬件都是局域网形态，经过这次疫情要是没有办法做到学生和老师随时随地上课，你的教材云端运行，软件能够做到跨平台运行，应该说是符合整个大的教育行业发展趋势，所以教育的硬件设施线上线下融合也产生了非常大的变化。

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责任编辑：任超宇