以中华优秀传统文化提升思政引领力

□ 王暄文

习近平总书记强调，我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义的教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。作为“六力”之首的思政引领力，可以说是中国特色社会主义教育强国政治属性的核心体现。中华优秀传统文化是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中华民族的根和魂，将其融入思政教育，可不断提升思政引领力，培养既有中国心又有中国味的时代新人，从而落实立德树人根本任务，为党育人、为国育才。

抓好中华优秀传统文化进课程教材。中华优秀传统文化进课程教材，是强化中华优秀传统文化铸魂育人功能的重要举措。基于中华优秀传统文化与各门学科的内在联系，可结合学科主题和特色，融入相应的中华优秀传统文化的内容和载体形式；基于学生的年龄特点和认知水平，可统筹规划好教材内容，并结合设计载体，体现学习进阶。

抓实思政课中的优秀传统文化教育。新时代背景下，将中华优秀传统文化融入思政教育，有助于提升育人实效，也是对传统文化自身的接续更新。要注重教材中传统文化内容的梳理、开发和使用，充分挖掘传统文化课程资源，用足、用活、用好教材。要注重大中小各学段的纵向衔接，打破“各守一段渠”的割裂局面，一体化开展中华优秀传统文化教育建设。要使用适切的教学方法，增强教学有效性，利用探究式、体验式、案例式教学方法，帮助学生深入了解中华优秀传统文化的时代价值和文化内涵。

依托社会课堂推进优秀传统文化教育。中华优秀传统文化教育，不能停留在书本上、止步于教室里，还要在社会大课堂实践体悟。可充分利用国家、各省域层面设立的中华优秀传统文化实践教学基地，利用图书馆、文化馆、博物馆、美术馆等公共资源，引导青年学生通过对历史与现实的思考，在时代发展的脉络中感受中华优秀传统文化的历史作用与时代价值，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。

利用信息技术赋能优秀传统文化教育。推动传统文化内核与多元技术形式的“融合创新”，使中华优秀传统文化教育符合青年学生的学习需求和兴趣点，助力中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。比如，可将传统文化中的经典著作、历史故事、艺术作品等进行数字化处理，制作成电子书、音频、视频；利用VR技术，创建虚拟的历史场景、文化遗址，将传统文化元素与现实生活相结合；运用全息投影、短视频等传播形式，打造更多兼具传统美学色彩与现代技术质感的文化艺术以及影视作品。 (作者为香港大学文学与文化研究专业硕士生)

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