【地评线】彩云网评：莫让选课“红黑榜”变教育枷锁|大学教育_新浪财经

选课“红黑榜”犹如一面镜子，既反映了学生的需求和心态，也折射出教育理念的冲突和碰撞。

选课“红黑榜”在很多大学存在。图新华社

彩云网评特约评论员陈长

　　近日，记者在采访中发现，选课“红黑榜”作为一种新兴的评价机制，正逐渐在各大高校中流行起来。课程轻松、给分好的列为“红榜”，课程困难、给分差的列为“黑榜”。每到选课时，“红榜”老师的课程总是供不应求，而“黑榜”老师的课却少人问津，甚至有些课程因为选课人数太少而取消。

　　看似一份简单的榜单，背后实则隐藏着诸多值得深思的问题。比如，学生们过度关注课程的轻松程度和给分高低，是否会忽略了课程本身的价值？当大量学生都涌向“红榜”课程时，教学资源分配是否会变得不均衡？学生们避之不及“黑榜”课程真的就一无是处吗？恰恰相反，这些课程往往是专业领域的核心课程，对专业能力素养培养至关重要。因此，不能简单地对“红榜”课程一味追捧，也不能对“黑榜”课程全盘否定，而是应该以理性的态度去看待分析这一现象，从中寻找改进的方法和途径。

　　选课“红黑榜”犹如一面镜子，既反映了学生的需求和心态，也折射出教育理念的冲突和碰撞。一方面，如今大学生面临着巨大的就业压力和社会竞争，他们更倾向于把时间和精力投入到对自己未来发展有直接帮助的课程上，而对于那些“没用”的课程，则希望越简单越好，无需经历艰苦学习，便能轻松获得满意成绩。比如，“某某老师的太极拳课程”动作简单易学，考核轻松过关，被学生视为选课的“香饽饽”。另一方面，一些学校过于强调学生成绩合格率，将其作为教学管理硬指标，比如《北京大学本科考试工作与学习纪律管理规定》就明确规定：在各门课程最后确定的总成绩中，不及格（60分以下）率一般不超过10％。如果教师严格要求，那么学生的优秀率和合格率可能会偏低，教师可能会被高校要求进行课程整改；而降低要求，“放水”给分，教学质量可能会下降，无疑让老师们陷入了两难的境地。

　　选课“红黑榜”既是一种警醒，也是高校改进教学的方向。首先，学校应摒弃“一刀切”的成绩管理方式，建立更加科学合理的教学评价体系，既关注学生成绩，更注重学习过程和综合素质培养。对于教学质量高、能促进学生发展的“金课”，应给予支持和鼓励；对于教学质量差、内容陈旧的“水课”，应及时进行整改或淘汰，让大学教育回归到教书育人的本质上来。其次，教师也应积极探索创新教学方式，与学生建立良好沟通互动，及时了解学习需求和反馈，在保持学术严谨性的同时，更加注重教学的趣味性和启发性，比如可采取案例教学、小组讨论、实践教学等多种方法，让学生在学习过程中感受到挑战和乐趣。此外，学生作为学习主体，应认识到大学教育不仅是为了获得一张毕业证书，更是为了提升综合能力素质，摒弃功利主义思想，真正热爱学习，敢于挑战自我，才能为未来职业发展打下坚实基础。

　　千钧将一羽，轻重在平衡。选课“红黑榜”是高校教育中的一个复杂现象，唯有在轻松与严格、效率与质量之间找到平衡点，才能避免“红黑榜”沦为教育“枷锁”，让教师安心教书、学生认真学习，真正实现高校教学质量提升。

彩云网评所登载的所有文章仅代表作者个人观点，与本网站立场无关。欢迎关注彩云网评，投稿邮箱yncywp＠163.com，稿费从优。