电子科技大学：推动基于RIGOL仪器的大学生双创实验室改革|大学生_新浪财经

来源：环球网

电子科技大学作为国家“双一流”建设高校，在电子信息领域具有显著优势和特色。在“新工科”建设校企协同育人中，学校依托全国排名“A+”的信息与通信工程学科，电子科技大学与普源精电科技股份有限公司合作开展基于RIGOL仪器的大学生双创实验室改革项目，杨晓玲老师担任项目负责人。

项目围绕人才培养、产学合作等深度协同，取得了以下主要育人成果：

1.软件硬件相协同，构建双创基地“新”模式

校企双方协同完成了立足“新工科”建设的高质量实践基地，持续夯实硬件、优化软件，有效解决了高校工科人才培养过程中，科技型创新人才培养需要的工程思维、实践训练与项目实操等突出问题，有效支撑了6000余名工科学生的创新创业实践条件，有效保障双创实践活动的充分开展。企业提供的RIGOL Ultra Lab远程实验管理平台、各类电子测试测量仪器等，全面支持电子科技大学进行大学生创新创业实验室平台建设。在基地建设运行中，双方以企业特色课程、技术预研课题、综合设计项目等为抓手，协同人才培养提质增效。同时，以基地开设的双创人才培养课程和科研项目为依托，组建校企专家委员会，强化基地建设和人才培养指导，助力学生创新思维培养和实践能力提升。项目推进中，企业运营副总裁、教育计划经理、人力资源经理等与学校方负责人定期互访交流、沟通协作，有力推动项目实施，推进双创基地建设改革走深走实。

2.课程竞赛相融合，创新学科竞赛“新”体系

以双创基地为依托，打造了“课程与实践融合、指导与训练融合、模拟与竞赛融合”的“三融合”学科竞赛“新”体系。依托学科优势，项目将学科类竞赛作为协同育人重要抓手对标育才，通过“课程培养学生、学生参与竞赛、竞赛选拔人才、学生反馈基地”等环节，逐步构建了“课程-竞赛-基地”融通培养模式。近年来，联办“普源杯”电子设计竞赛、“普源杯”物联网应用大赛、“学E致用”电子设计训练赛、嵌入式大赛等多项学科竞赛。以嵌入式大赛为例，项目面向学生开设智能嵌入式课程为基础，课程中参与嵌入式大赛校赛，优秀作品晋级参与省赛、国赛、国际赛，形成竞赛“阶梯式”培养；围绕电子设计、物联网应用、智能信号处理、企业课题项目等，设计相应科技制作题目。学生独立完成科技制作并进行作品展示与答辩，在设计制作中学习相关知识，掌握各类系统的开发技巧，培养创新思维及工程实践能力，提高分析问题与解决问题的工程能力。在此基础上，进一步拓展至其他学科类和综合类竞赛，如“互联网+”大赛产业赛道、全国大学生电子设计竞赛、软件编程竞赛、数学建模竞赛、机器人大赛等，每年参与学生达2000余人。

3.双创价值共引领，打造实践育人“新”方法

校企协同育人中将大学生价值观教育，与普源精电作为民族企业的创新文化和奋斗文化相结合。将自主创新意识和团结奋斗精神的培育，融入课程、竞赛、科研、就业等多维协同，丰富增强校企合作实践育人场景与功能。同时通过校企支部共建、联合举办职业生涯规划大赛讲座、创业辅导等，点面结合、深化拓展，增进学生从学校到社会的价值塑造和使命教育，将价值认同、知识体系、思维方法转化为学生创新奋斗内驱力。

依托实践基地建设改革，基地学生创新创业成果丰富。项目开展以来，在高校学科竞赛中，获省部级及以上奖项100余项，其中，全国一等奖14项。在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛产业命题赛道中获全国银奖，第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛中获全国特等奖，大学生电子设计竞赛、全国嵌入式专题邀请赛连续两届获国家奖数量全国第一；依托实践基地创新成果，成功孵化14个学生科技型创业团队；学生在国家关键核心技术领域就业创业比例持续提升，74%毕业生前往国防重点单位和科技龙头企业就业，以“天才少年”彭志辉等为代表的富有创新精神、投身创新实践的毕业生广受关注。

项目在校企协同机制上，在多级竞赛培养基础上联建课程，开设多门校企合作课程形成“电子信息类实验课程体系”，将校企合作反向延伸至第一课堂，形成协同融合育人生态。其中“微处理器与嵌入式系统设计”获教育部首批国家一流课程，“卫星通信系统虚拟仿真实验”获评四川省虚拟仿真实验教学一流本科课程。在学科优势引领上，对标育才协同人才培养，持续强化专业内涵建设，形成课程建设和教学改革创新研究。成功申报“四川省电子信息领域在线虚拟仿真实验建设与共享机制研究”等10项四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目，其中重点5项；联合成功申报教育部首届供需对接就业育人项目。

项目成果已在哈尔滨工业大学、南京大学等高校进行部分推广实践，并有国防科技大学、厦门大学等高校来调研校企协同育人模式及成果经验。通过实施，学生自主创新意识、实践创新能力和综合素质显著提升，协同育人成效显著，是“新工科”建设中校企协同育人的典型示范，具有良好的推广价值。