重构数字媒体艺术人才教学路径|数字媒体艺术_新浪财经

OBE理念是以学生学习成果为导向的教育理念，强调教育的最终结果，而非以教育过程为中心的传统教育。其核心在于制定明确的教育目标、设计合理的教学活动，确保每一位学生都能达到预定的学习成果。高校数字媒体艺术专业作为一门新兴专业，融汇艺术创意与数字技术，涵盖计算机科学、美术设计、视觉传达等多个领域的知识。旨在帮助学生掌握数字媒体艺术的基本理论、技能和方法，最终使学生能够独立完成数字媒体作品。

OBE理念下，高校应积极构建“跨学科”课程体系，结合学生个体差异、个性需求等创新教学方法。以完善的社会实践机制、教学评价体系等，培养能够适应现代社会需求的创新型数字媒体艺术人才。

构建“跨学科”课程体系

数字媒体专业是将媒体艺术与媒体技术相结合的学科，始终强调跨学科的学习理念，注重“人文”与“科技”的交叉融合。OBE理念作为一种“以学生为中心”的教育理念，不仅关注学生单一学科成果，更加重视学生创造性思维和综合信息分析能力。因此，OBE理念下，高校数字媒体艺术专业应融入艺术创作、技术运用、人文社科等多个领域，构建“跨学科”的课程体系，从而培养学生综合能力、促进学生全面发展。

一方面，打破传统学科之间的界限，推动数字媒体艺术专业与美术学、工程学、计算机科学等不同领域的融合。同时，依托自身多学科资源优势，构建跨学科、跨专业的课程体系，在课程内容上消除文理工的学科专业壁垒。通过将机械设计原理、电子信息技术等学科纳入数字媒体艺术设计专业课程建设，形成重基础、重思辨、重实践的特色课程集群，培养出具有跨学科知识素养和创新能力的数字媒体艺术人才。另一方面，尝试开发跨项目合作课程体系，由各学科师生共同完成数字媒体艺术项目内容，培养学生团队协作、沟通协调、创新创造能力。

推动“以学生为中心”的教学改革

OBE理念将学生的全面发展作为核心目标，聚焦学生最终能够获得的能力和成果。这意味着教学活动的开展和实施，皆应以学生为中心。考虑学生个体差异、尊重学生需求，通过创新教学理念、革新教学手段，实现教学由“以教师为中心”向“以学生为中心”的深度变革。

一方面，创设以学生为主导的学习环境。数字媒体艺术涉及的专业领域众多，若单纯依靠传统的教师授课方式，学生难以全面掌握该学科所涉及的各项知识和技能。因此，高校应鼓励学生基于自身兴趣和职业规划，自主选择课程和项目进行研究性学习。在这一过程中，教师则扮演辅助者与指导者的角色，为学生学习提供必要的支持，从而培养学生自主学习和自我管理的能力。

另一方面，采用项目式教学、翻转课堂、微课、协作学习等多元化教学方式，启发学生独立思考、自主学习，帮助学生提升学习动机、保持课堂参与度，促使学生在团队协作、反复训练中构建自身知识体系。此外，OBE理念强调关注学生的个体差异。教师应结合学生的学习节奏、知识背景和学习目标，为学生制定更加贴合实际的学习计划，以确保每一位学生都能达到预期的学习成果。

优化“学习产出”的社会实践机制

OBE理念强调以产出为导向的教育模式，这就决定了数字媒体艺术人才培养应以社会和行业需求为基础。如今，随着互联网和新媒体行业的快速发展，市场对数字媒体艺术专业的人才需求也在不断变化。在此背景下，高校数字媒体艺术专业教育工作者应以OBE理念为指导，以社会需求为基础，不断优化以“学习产出”为导向的社会实践机制，从而培养出更贴合行业实际的数字媒体艺术人才。

一方面，加强校企合作，共建教学基地。通过产教融合的方式，将企业先进的数字媒体技术和设备引入实践教学，为学生提供多样化的实习、实训机会，引导学生在真实的工作环境中学习数字媒体艺术相关知识、掌握数字媒体艺术实践操作能力。另一方面，鼓励学生积极参加国内外数字媒体艺术创作大赛。例如，全国大学生广告艺术大赛、未来设计师·全国高校数字艺术设计大赛（NCDA）、中国大学生计算机设计大赛、“成渝杯”数字媒体艺术作品大赛等。通过比赛拓宽学生的设计视野，让他们直接接触和学习国际前沿艺术设计和创意思维，并有机会获得行业专家和同行的指导建议。

改进“结果导向”的教学评价体系

OBE理念下的教学评价体系以学习成果为导向。也就是说，高校数字媒体艺术人才培养应通过多元化的评价方法，全面、客观地评估学生的学习效果。一方面，应将过程性评价和结果性评价相结合，建立一个多维度的评价体系，包括作品评审、项目报告、同伴评价等。其中，作品评审允许教师和行业专家直接评价学生的创意成果，进而评估学生艺术表达和技术实现能力；项目报告着重于评估学生在实施项目过程中研究、分析、解决问题的能力；同伴评价则能够有效提升评价的互动性和多样性，鼓励学生之间的互相学习和反馈。这种多角度、多元化的教学评价，既有助于教师全面了解学生的学习进展和学习成效，也可促进学生的自我反思，在持续改进中达到预期效果。

另一方面，在评价过程中，应及时为学生提供具有建设性的反馈意见，帮助学生了解自身的优点和不足，明确改进方向。此外，考虑到数字媒体艺术学科的独特性以及学生之间的个体差异，应制定灵活多样的评价标准和个性化的评定等级，全面且公正地评估每一位学生的学习表现。

（作者单位：宿迁学院艺术与传媒学院）