|
据4月2日《南方都市报》报道，海口景山学校高一(6)班的全体同学在班主任张婧的带领下，于3月31日下午参观了海南海口市殡仪馆，在火化间的送尸车旁，火化工人为同学们讲解并现场演示了遗体火化的整个过程。该班班主任张婧老师介绍说，参观殡仪馆是主题班会活动——“关爱生命、健康成长、遵纪守法、争做新‘三好’”的一部分。
我国民间向来有讳言死生的习俗，即便某人死了，也只说“他老掉了”，“他走了
”，不愿直说“死了”，这与欧美国家将死生归属为乐感文化，视生死为人生一乐事截然不同。教师带学生参观火葬场，让学生直面生命成灰的结局，这在一些人看来，有点犯忌，不免要说三道四。而我则要对张老师的大胆尝试拊掌称善。
首先，此举有助于学生树立唯物主义世界观。让学生亲历火化的全过程，就是让他们接受一堂唯物主义的思想课，有助于他们破除对生命的神秘认识，从而清除头脑中的迷信思想。对生死的迷信是一切迷信活动的总根源，端正学生对生死的认识，有助于帮助学生拒绝校园迷信。2月4日《中国青年报》同时推出三篇有关校园迷信的报道，称，专为校园而建的风水网站，注册人数已经超过1.7万人，而在一个搜索网站上输入“占卜”一词，不到一秒的时间，就能找到235万个相关网页，有些网站还提供各种算命软件下载。更有甚者，北京一所中专的两位女生，因为痴迷“笔仙”，竟上演了一出杀害同伴的悲剧。去年12月19日《华西都市报》曾报道过四川 阆中彭城镇中心学校上演过一出贴“符”驱鬼的闹剧。缘起是，该校教学大楼后是一座坟山，因而学校经常闹“鬼”，吓得好多同学晚上不敢出门，于是学校便想出了贴“符”驱鬼的“良策”。可见，用唯物主义思想对学生进行生命教育十分必要。
其次，此举有助于学生树立正确的生命价值观。具体来说，此举能加深学生对生命的三种认识：一是人生有涯。人生一世，草木一秋，生命何其短暂！这应该是参观火葬场的学生最深切的感受。二是生命只有一次，人死不能复生，人活一世要对本人、家人及社会负责。三是人生而平等，在死亡面前，人无分贵贱贫富，都是平等的，在通往墓地之旅中，国王与贫民没什么区别。正像哈姆莱特在与掘墓人的对话中所说：揩撒死了，你尊严的尸体/也许变了泥把破墙填砌/啊！他从前是何等的英雄/现在只好替人挡雨遮风！
再次，此举有助于缓解工具理性教育造成的心理负担。当应试教育已将我们的学校打造成名利场的当下，有多少学生就因为一次两次考试失利或者因此遭受老师家长的批评一时想不开走上绝路的难以胜计。强烈的功名心和升学欲望扭曲了学生正常的人性，他们在工具理性教育的盘压下，心浮气躁，目光短浅，心胸狭窄，自私利己，让他们见识一下生命的归宿，经受一次生死洗礼，能使他们明白生命的终极意义是什么，从而多一分超然豁达，多一分从容沉静。今后万一遭遇学业成败，就能以一颗平常心正确对待，而不至于寻死觅活。没有比死亡更大的挫折了，人们不是常说，当今学生缺少抗挫折的能力吗？那么，带他们参观火葬场，岂非是最好的挫折教育。
这就是将主题班会开到火葬场的意义所在。
(稿源：红网)
(作者：王学进)
| 
