张新民宋立新曹章武做客谈中国EMBA发展(3)

　　曹章武：您在接受EMBA教育的过程当中，您面对本土教授和国外的教授，您从学生的角度分析一下，到底是哪方面的教授更加接近您的实践？

　　宋立新：关于EMBA的教育，我们自己可以做得到，同时我们也可以做得好。因为这些学生都是从市场经济中出来的。就是我们是经历过计划经济到市场经济的一个过程。在中国的市场经济发展中，新兴市场的特色和本土化的特点是很明显的。所以这些学生们，我觉得本身一点，他们要求实事求是。如果说，他们做不到实事求是，他们也不可能今天坐到EMBA的课堂里，他们没有这个时间，也没有这个资本。

　　所以张院长谈到的一点，我们的教授如果真能从学生他们的实践角度出发，去把他的理论以通俗化的语言去传播。如果我们的教授不能去体会这些学生的实际的状况和实际的需求，他就不可能吸引学生的注意。所以我们在EMBA的学习，从实事求是的角度来说，其实我们第一方面是在向老师学，第二方面是向同学学，同时我们在向自己学。因为我们在听到老师针对实践，针对状况去讲授理论课程的时候，其实更多的是给学生的感悟，只有在感悟中才能沉淀下自己想要的东西。

　　我认为给我留下印象很深刻的一些课来讲，都是能够有丰富的本土案例，同时又适合像我这种，以前的在经济上面，尤其数学水平不是很高的，能够通俗易懂的把这些理论贯彻下去。我觉得这是我的体会。

　　曹章武：我们有些教授讲的是外来的案例，您觉得是本土的案例还是成熟的案例重要？

　　宋立新：我觉得成熟的案例代表市场的发展方向。毕竟我觉得我们自己的市场经济能够逐步的跟发达国家看齐。所以我认为看成熟的案例是比较好的。但是同时最近刚刚发生的案例，这种东西毕竟帮助我们记忆，因为毕竟人们对这种新闻注意力更浓一点，而注意力是学习更好的帮助。

　　曹章武：张院长您刚才的观点是几年前发表的。这几年随着EMBA教育不断的成熟，您认为现在的教学师资，比过去来讲，有哪些方面的提升？

　　张新民：从现在来看，我们国内的EMBA师资储备比较充分的学院里面，已经在比较大的比例上，比如现在可以要求有些学校EMBA自己的师资可以达到50%以上。当然有的还是比较低的。从这个过程看到，我们的主力学校，或者说顶级的商学院，优秀师资的崛起，逐渐担当起EMBA授课的任务。这是我强调的成长的情况。

　　7月10日，对外经济贸易大学国际商学院院长张新民做客新浪财经嘉宾聊天室。(来源：新浪财经)

　　我想再过五年，基本上可以达到60%，甚至更多，各个学校会有自己的师资。如果说各个学校的EMBA师资，如果以学生哄不下来为标准的话，这种教师是很多了。当然我们关注的是，给EMBA授课的老师，他必须有业务的能力。当然有业务能力的老师是有很多的，他为什么不能成为好的EMBA老师呢？就是他的业务素质，就是心理的素质。就是实际上在这个层面里面，不是业务问题，更多的是心理问题。就是说在系统的接受商学院教育以前，这些人已经很成功了，就是他的成功和你的商学教育没有关系。现在来了，到你这去学习，你怎么对待？

　　就是企业的管理者，要求的实际上已经成功了才来的，而不是来了以后再成功，这是完全不同的两个观念。所以我们的老师面对这样的学生必须有心理准备，你要让学生相信你说的是对的。这两点绝不是业务能力，而是怎么样去调整自己和学生的关系。就像宋女士讲的情况，向老师学，向同学学，向自己学。其实老师又何尝不是这样呢？老师实际上向学生学，向实践学，当然也向自己学。所以整个过程，老师也是通过EMBA教育，也是有一个成长的过程。在这个成长过程里边，最重要的是心理素质的历练和成长。所以我想对有志成为EMBA师资的老师，不妨锤炼自己的心理，怎么样和具有丰富管理实践经验的人去交流，这真是我们商学院高水平老师面临的重大的课题。

　　曹章武：现在的本土师资满足50%。您觉得中国商学院未来发展当中，如何发展自己的师资团队？

　　张新民：这个培养应该说，其实我真的不是特别觉得，我们说一个老师是怎么怎么培养出来的。首先你有这样的潜质和素质，第二个是不断的学习能力。我们感觉到这种能力，应该说更多的取决于我们有没有一个比较好的环境，有利于自己的师资的成长，第一，让他有能力去接受前沿的理论。当然互联网发达了，可以通过网上的交流，自己可以做到。实践问题给他一个轻松的环境，宽松的环境，让他没有心理负担的参与社会实践。这就够了。

　　第三个问题，就是他能够去观摩我们现有的EMBA师资，看看人家是怎么授课的，所以他应该做了大量的社会调查，做相应的高质量的教育历练的一种演变和准备。应该说他的成长会更快。我想这方面的情况，每个学校都是做得相当不错的。我们说清华大学，每次每个班的学生里面，都有自己的助教在里面，这助教提升了自己的观摩实力。因为每个老师，他的特色，你们注意看，真正高质量的老师，绝对不会怕录像和录音，绝对不会怕观摩，因为他认为他的东西别人学不了，高水平的老师是别人学不过来的，是自己悟出来的。

　　曹章武：您觉得现在的老师还需要什么样的历练？

　　宋立新：我觉得首先张院长是非常有自信的人。他从老师的角度谈到，EMBA的教育是教导和互动的相辅相成的过程。从这个自信来讲，就是平等和平衡的一个基础。只有尊重学生的需求，尊重自己的品牌，商学院才能进步的更快。所以我们不仅从教育的角度来说，要向成熟的商学院学习课程的设置和方法，各个方面的教学的方法。同时，我觉得从老师的角度，能不能够知道，商学院的进步是跟中国新兴市场的进步是相辅相成的。就像刚才院长所谈的，就是向实践去学，向学生去学，同时能够向成熟的商学院的先进的教学方法去学。这三点已经可以概括对师资的一个希望了。

　　曹章武：前天是光华EMBA的毕业典礼，我们采访到他们毕业的学员沈冰，她除了感谢光华对她的培养以外，她也非常欣赏光华管理学院老师的质量和课程的设置。她觉得，商学院应该除了现在已经设置好的课程以外，她也想听到，北大其他学院的资深教授，给他们授课，比如法学的、哲学的，给大家一些框架的思维。您学EMBA时是不是希望其他学校的其他学科的教授给做一些补充呢？

　　宋立新：国有大学里面，在各个专业都有深厚的师资力量。其实学生在选择学校去学的时候，他已经有了选择。就是我知道对外经济贸易大学专业是会计和财务有特色。专业的行业影响和社会影响力，这些都是学生在选择的时候的一个点。其实我倒是觉得，如果我们真的能够静下心来把你选择的差异化学会了，那也就够了。我觉得这个是很重要的。

　　其实我从时间的角度来讲，我觉得可能很难去支持，我去把其他的哲学，或者公共管理，或者其他的课去更多的涉及。所以我觉得，如果商学院能够本着自己的差异化，在专业化这个角度上，课程设置上来讲，更多的考虑到学生的需求和要素，而学生投入进去，踏踏实实把知识学好就可以了。因为他和本科生毕竟是不一样的，时间和成本是相当高的。我很担心大家在这样的时间，反而会浪费了我们当时选择商学院的目的。