作者 | 石悦欣
情事、骗局、香槟烦恼。勇气、不服、涅槃重生。
它们曾出现在泰勒·斯威夫特的歌中，如今，出现在了美国顶级高校的课堂上。
这个涂着红唇，甩着流苏，自信张扬的金发女性，已经成为了全球最令人瞩目的偶像之一。今夏，泰勒“时代之旅”演唱会全球巡演，历时五个月，在全球五大洲共举办131场演唱会。
这股名为“泰勒”的吸金飓风吹向全球，引起了美联储的注意。据福克斯估算，巡演共拉动了高达50亿美元的经济效应，如果泰勒是个经济体，她将超过50个国家。泰勒·斯威夫特又被中国网友称为“霉霉”。经此一战，“霉霉经济学”横空出世。
这股风也吹进了学术界，吹动了“常春藤”。
从去年开始，美国高校陆续开设与“泰勒”相关的课程。近日，美国哈佛大学宣布，计划在明年春季学期推出一门课，名为“泰勒·斯威夫特和她的世界”，如今已有300名学生报名。
这一话题冲上热搜后，网友表示，“这种课我都不会逃一下的好吗”“此刻我的理想大学变成了哈佛”……
除了哈佛外，近两年，纽约大学、斯坦福大学、得克萨斯大学、加州大学伯克利分校等高校也已开设或计划开设“泰勒课”，涵盖文学、心理学、商学等相关内容。
当流行文化遇上高等教育，会产生怎样的火花？
“泰勒·斯威夫特和她的世界”
14年前，斯蒂芬妮·伯特（Stephanie Burt）走在街上，听到了一首歌，旋律和歌词迅速地抓住了她，她驻足——“它比所有的流行歌都好听，这简直是一首完美的作品”。
这是泰勒的“You Belong with Me（你属于我）”，无论是商店、机场、公交车站，还是电视、广播，随处都能听到。
如今，52岁的斯蒂芬妮已是老“霉粉（‘Swiftie’即铁杆泰勒粉丝）”，她的另一个身份是哈佛大学英文教授。
莎士比亚、狄更斯、威廉·华兹华斯等已故作家是教学大纲的常客。斯蒂芬妮敬重他们、喜爱他们、与学生共读并研究他们的经典作品。但他们出现在一堂英文文学课上的频率太高了。斯蒂芬妮决定添加一个新的名字——泰勒·斯威夫特。
斯蒂芬妮将这堂课纳入了春季学期，她要做的，是将经典作品与泰勒的歌联系起来。授课内容从粉丝文化、名人文化、青少年、成人的历程，延伸到白人文本、南方文本、跨大西洋文本等研究的解读。
演唱会电影《泰勒·斯威夫特：时代巡回演唱会》剧照。
西方诗人漫步于冷峻的湖区，创作出数首经典之作。
英国湖区诗人华兹华斯曾在诗中低吟：“回首时是失望/意识到自己已不是从前那个孩子/但你还想成为那个孩子。”
200多年后，泰勒在歌曲“The Lakes（湖区）”中做出了回应：“带我去往湖区吧/诗人们的辞世之地/其实我并不属于那里/亲爱的/那也并非你的归宿。”
遥远的时空未能将他们阻隔。斯蒂芬妮将两个毫无交集的人，聚在了自己的课堂上。
课后作业和期末作业都是论文。主题必须是泰勒，内容必须是有关联性的其他阅读，文中必须提供论点，充足的论据。
斯蒂芬妮知道，不同专业的学生，会面临不同的学业压力，他们也会花更多时间在本专业上。“泰勒课可以让他们保持阅读的习惯，否则他们就会放弃阅读。”斯蒂芬妮在接受《纽约时报》的采访时说。
一阵风吹动了“常春藤”
“泰勒课”这阵风，去年就吹向了“常春藤”。
2022年1月，被列为“新常春藤”之一的纽约大学首创性地推出了泰勒·斯威夫特的课程。
泰勒本人也在2022年获得了纽约大学的名誉博士学位，在毕业典礼上发表了演讲。
这门课由《滚石》杂志特约撰稿人布列塔尼·斯帕诺斯（Brittany Spanos）教学，她也是“霉粉”，并常年报道音乐、粉丝圈和流行文化。她旨在通过这堂课，提高学生的艺术欣赏、批判性思维和研究写作能力。
在课堂上，他们解构泰勒的音乐和公共话语，分析人们对她的爱与恨；他们聊泰勒自身经历，讨论流行音乐史上的“神童”；他们研究歌曲创作，共同探索周遭的文化世界和种族政治……
演唱会电影《泰勒·斯威夫特：时代巡回演唱会》剧照。
亚利桑那州立大学在2023年秋季学期开设了一门泰勒心理学，内容为她的歌曲主题：家人、朋友、名望等。
心理学博士亚历山德拉·沃姆利教授(Alexandra Wormley)不想把这门课变成一个三个小时的粉丝聚会。
每周，她会和学生们花半节课的时间，用心理学知识拆解“泰勒现象”。泰勒把同金·卡戴珊的恩怨填进第六张专辑《Reputation》，媒体的争相报道成为了一种复仇手段，也推动了泰勒忍气吞声后的重生。
“学生们知道复仇，但他们知道人们为什么喜欢复仇吗？他知道我们如何报复吗？社会心理学会给出答案。”亚历山德拉说。
泰勒经历的八卦、人际关系、复仇，有足够可挖掘的心理学知识。“这门课不是简单讨论我们有多喜欢或不喜欢她，而是学习心理学。”
2024年，更多学校计划开设“泰勒课”。
休斯顿大学商学院将开设一门“泰勒·斯威夫特创业天才”课。教授称，学生们可以不是“霉粉”，这样更能分析营销、粉丝参与、社区建设和品牌战略，如何把泰勒推向国际，并成为一种商业现象。
“公立常春藤”佛罗里达大学计划开设一节持续13周的歌词研究课。
斯坦福大学将在明年春季开设一门故事讲述课。计划在10周内，研究泰勒10张专辑中的歌词，分析其讲故事的形式是如何演化的。
这门课有些不一样。授课的是一名计算机专业的大二学生，一个“霉粉”。她听说许多大学开了“泰勒课”，便决定自己设计教学大纲。
她把教学大纲发给了英文系教授，教授很喜欢，决定赞助她的课。斯坦福大学向来给予学生们足够的空间自由探索，学校同意了。
欧洲比利时根特大学迈出了第一步。一个“霉粉”助理教授也决定开设一门“泰勒课”，以泰勒歌词为主线，设计泰勒语言文学课程。
“因爱而教，学生必归”
弗吉尼亚大学教授马克·埃德蒙森（Mark Edmundson）曾于2020年在《美国学者》上发表了一篇文章，笔锋直指美国当下文学教育。
美国坊间的说法是，英文文学研究正在消亡。英语系的大部分教学都是由兼职教授完成的，专业数量正在下降。“这个专业着火了，院长、教务长和校长们听不到呼救，闻不到烟味。”
今年3月，《纽约客》的一篇《英语专业的消亡》中也提到，许多学生都是主修数学、天体物理、细胞分子等自然科学专业，辅修英文、哲学等文科专业。教育成本越来越高，技术型专业相对容易赚钱。
美国学生被困在一个循规蹈矩的世界，里面似乎只有一条轨道和一套标准的成才方法：高考、实习、工作。他们需要更多的选择、更多样化的生活。
“文学教师应该教导学生如何接受影响。对一部作品提出问题后，明确下一步，这场阅读经历如何让你变得更好？如何增强你的智力和同情心，如何让你变得勇敢？”马克写道。
他相信，学科革新的第一步是回归所爱之物，并以开放、慷慨的方式与他人分享这种爱，随时准备接受否定的答案。
泰勒是当下最有影响力的流行文化符号之一，也是吸引学生重新关注文科的方式之一。不过，当把她搬进最高学府时，仍有许多批评的声音。
斯蒂芬妮在社交平台宣布自己要开课，评论区有人质疑：“这是一堂多么愚蠢的课啊”“你想让谁给你的学生交学费”……
斯蒂芬妮对媒体回应：“如果你们不欣赏歌词的创作和演绎，那不是我的问题。”
她认为，在现代英语体系中，那些需要人们花大量时间和精力研究的作品，曾经都是一种低级的艺术，没有人会费劲研究。正如莎士比亚的十四行诗，正如当下被奉为文学巅峰的小说。
“如果你想让人们爱一件事，爱一件或遥远、或模糊、或困难的事，最好的办法就是真诚地把这件事同他们当下所爱相连。”斯蒂芬妮说。
华兹华斯曾在诗中写过，“我们所爱的东西/别人也会爱/我们就教他们如何去爱”。
这似乎也是教师的使命。
“因爱而教，学生必归，”马克建议老师，“教文学，那就教您喜爱的文学。”
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