家里有个“小话痨”，怎么办？|父母_新浪财经

有一部分父母发现，自家孩子在成长过程中不断接受新鲜事物，久而久之，成了不折不扣的“小话痨”，一遇到新奇事就爱问个没完：“这是什么？”“为什么呢？”……这种时候，该如何回应孩子的“滔滔不绝”？很多父母担心，孩子话太多是否会发展成“话痨”？这种情况需要适当干预吗？

孩子是“小话痨”怎么办？

自壮壮（化名）会说话时起，妈妈金女士就发现了孩子那稍显“卓越”的表达天赋。随着壮壮认识的单词和汉字越来越多，金女士担心的问题出现了。

“我儿子现在上小学二年级，性格非常活泼，这本来是件值得高兴的事，但我发现他平时很爱表达自己，一张小嘴整天都在说话，无论是在学校还是在家，他的问题总会给老师、同学和我们做父母的，带来不小压力。”金女士说，刚开始发现孩子爱表达、爱提问时，大家还是比较有耐心的，但时间一长，就连作为妈妈的她也慢慢没了耐心。

“有时候手头上正好有重要工作，孩子还不停拉扯着反复提问，这种情况总是让我感到无奈，不知道如何正确制止或引导他。”金女士说。

同样的困扰，也出现在叶先生家里。“许多父母通常喜欢爱说话的孩子，而孩子爱说话，往往来源于语言学习时期。”叶先生表示，自家孩子也正是在这一特殊的语言学习时期，养成了“话痨”的习惯，遇到什么事首先不是倾听和思考，而是急于表达和展现自己，因此时常出现“打断别人说话”的不礼貌现象。

“在现代社会，虽然有必要积极地表达自己，向他人‘推销’自己，但一旦从小就形成了爱说话的性格，孩子们就会无意识地喜欢说而不是听，甚至变得唠叨，这恰恰并不是我所希望看到的。”叶先生认为，孩子“话痨”的习惯，虽然是他们成长的需求和本能，但一定程度上可能会影响未来的人际交往。但父母也不能一味地打断孩子，或者一味要求孩子“别说了”“停下来”。

“给予孩子们机会表达自己的想法很重要，但他们也要明白什么是尊重和倾听，学会平等交谈才是最重要的。”他说。

将表达欲望转化为积极行为

不过，孩子聊起天来“刹不住车”，喜爱表达自己，这也并非一件坏事。事实上，爱说话、爱表达，这对孩子的成长起着十分关键的作用。

“从教多年来，我碰到过不少‘话痨’的孩子，一方面，他们可能是因为想要引起同学或老师的注意，或者孩子本身有较强的表达欲望。”临海小学老师陈迎春说，另一方面，孩子由于自我原因，区分不了适合“讲话”的场合，自控能力也比较弱，导致他没有办法判断什么时候该说、什么时候不该说，才会在不合时宜的时候“插嘴”说个不停。

在陈迎春看来，作为老师，这种情况下明确沟通规则，是非常重要的。“老师可以和学生们一起商量、讨论，并制定一些基本的课堂行为规范，比如举手发言、不打断别人等，让他们明白，在什么情况下可以说话，在什么情况下需要保持安静。”陈迎春说，对于一些极不配合的“特殊”学生，老师也可以通过个别谈话，了解他们的生活背景和需求，从而更好地理解他们出现“话痨”行为的动机。

对于话多的学生，老师不妨引导他们将这种表达欲望，转化为积极的行为。比如，可以让他们参与课堂讨论、小组活动或者担任班级的一些职务，让他们在合适的场合发挥自己的长处。

建立适当的奖惩机制

当然，适当的奖励和惩罚机制也是有必要的。

“奖惩机制可以有效地规范学生行为。”陈迎春说，对于那些能够遵守课堂纪律、积极参与课堂活动的学生，老师可以给予一些小奖励，例如表扬或者发小礼物等，但对于那些经常违反规则的学生，则可以适当地进行批评教育。

在对待孩子“话痨”这一行为上，陈迎春还强调了“家校合作”的重要性。“平时的生活中，老师可以与学生家长保持良好的沟通，双方共同关注学生的行为问题，而家长可以在家庭环境中继续强化学校的规则，帮助孩子形成良好的行为习惯。”在陈迎春看来，每个学生都是独一无二的，他们的行为背后可能有着不同的个性和需求。因此，对于一些不规范的行为举止，老师不应该一味地“一刀切”，而是应根据每个学生的特点，采取个性化的教育方法，帮助他们改正不良行为。

“传递规则背后的文化规范，也很重要。”陈迎春说，不论是老师还是家长，都要教导学生学会自我管理，培养他们的自律性。这时候，可以通过一系列的活动和课程，让学生认识到自我管理的重要性，从而减少话多的行为。

当然，一切“引导”和“教育”的前提和关键，在于耐心、理解和持之以恒的努力。“只有这样，我们才能更有效地解决班级里‘小话痨’的问题，同时促进学生的全面发展和班级纪律的建设。”陈迎春说。

编辑：王怡

审核：王艳

原标题：家里有个“小话痨”，怎么办？