湖州羽毛扇活态传承的三个面向_新浪财经

转自：湖州日报

　　宋鑫

　　湖州羽毛扇与苏州团扇、杭州折扇并誉为中国三大名扇，其选料考究、‌造型别致，以毛片平薄、质软风柔、制工精致、造型美观、色彩雅致而蜚声国内外，获中国工艺美术最高奖“百花奖”。湖州羽毛扇作为省级非遗代表性项目，近年来其传承面临着制作工艺濒危、传承结构失衡、市场销量低迷等困境，因此从传统再发明、教育再嵌入、市场再驱动三个面向深度激活羽毛扇传承的内生动力，既是对湖州东亚文化之都“非遗文化保护与传承”的积极探索，更是对2024年9月浙江省文旅厅《浙江省非物质文化遗产传承薪火行动方案》的积极响应。

　　传统再发明：探索多方位实践转向。英国历史学家霍布斯鲍曼认为“传统再发明”旨在揭示“传统”并非一成不变的，而是在特定历史时期被人为再发明、再构建、再重塑的文化现象。羽毛扇作为湖州悠久历史的非遗手工艺品，同样经历着“传统再发明”之过程，其文化符号性与非遗技艺应不断适应新时代的变化，完成从日常实用器物向文化艺术符号之转变。在湖州羽毛扇的传承与发展过程中，一方面就材料而言，羽毛材料现使用家养鹅毛、鸭毛等可持续材料替代传统珍稀鸟禽类羽毛，通过对羽毛原材料的“再发明”以保护和延续羽毛扇的非遗技艺，展示非遗文化实践在现代社会的适应性和创新力；另一方面就款式而言，在羽毛扇京扇、半月扇与绒折扇三大传统的基础上设计出符合现代年轻消费群体的创新产品，例如随着游戏文化、影视动漫文化的兴起，可与当下热门游戏、影视动漫角色联动，推出限量版道具或者角色同款羽毛扇，让更多年轻人了解、爱上、购买羽毛扇。通过对羽毛扇款式的“再发明”极大提升了羽毛扇的文化艺术符号价值，推进其从日常实用品向文化艺术品之转向。

　　教育再嵌入：实现多维度文化拓展。非遗文化的教育再嵌入指多次、持续地将非遗文化嵌入校园的教育教学。学校作为公共教育的核心阵地，通过推动文化教育的综合发展，增强师生对本土文化的认同感与参与度，使其成为活态传承的主体，最终实现非遗传承的有效性和延续性。羽毛扇非遗文化再嵌入校园教育教学，主要体现在两个方面：其一嵌入校园美育建设，羽毛扇非遗技艺本身从出片、洗毛、理片、修片、缝片、装柄、排扇、装绒等都蕴含着丰富的审美意识与哲学内涵，例如，传承人进校园，浙江省信息工程学校专门邀请了市级非遗传承人曹利芬大师，为学生开设羽毛扇的非遗选修课来培养学生的耐心、专注力和精益求精的态度，进而使他们在校园美育中感悟湖州非遗的技艺之美，传承羽毛扇的工匠精神；其二嵌入校园文化建设，羽毛扇制作技艺不仅包含复杂的制作工艺，还涉及创作设计、色彩运用和陈列展示等多个方面，通过将羽毛扇嵌入校园文化建设，提升师生的文化认知与认同感。例如，湖州市特殊教育实验学校设立羽毛扇非遗陈列馆，通过展示羽毛扇的制作工艺、历史背景、文化象征等，为学生、教职工及访客提供文化熏陶的机会，进一步提升校园文化的品位和高度。此外，可以将湖州羽毛扇融入到学生的创新创业活动以及相关的专业大赛中，鼓励学生通过设计、制作和营销等环节，发挥创意并赋予非遗技艺现代化的表达形式，培养他们创新能力、团队协作能力和市场意识。

　　市场再驱动：寻求多渠道销售路径。传统湖州羽毛扇的销售方式是前店后坊形式，随着现代电商平台和营销模式的兴起，得益于技术进步与市场机制的变革，羽毛扇的市场销售再驱动。针对道具型羽毛扇，电商平台的普及为其销售提供了广阔的空间，借助淘宝、京东等大型电商平台，精准定位目标消费群体，制定个性化的营销策略。市场再驱动在此体现为打破前店后坊传统销售模式，通过线上渠道的深度整合，重新激发湖州羽毛扇市场潜在需求，使羽毛扇产品能够触及更广泛的消费者，增加品牌曝光率，扩大市场规模。这不仅延长了道具型羽毛扇的市场生命周期，还赋予了羽毛扇在当代消费环境中的持续竞争优势。针对文创型羽毛扇，与博物馆、影视作品或其他知名品牌联名、IP赋予，开发出具有时代感和收藏价值的羽毛扇文创产品，并通过博物馆线下实体店、影视发布会等进行市场销售。这种跨界合作，使得羽毛扇的市场边界得以延展，既能保持非遗文化的独特魅力，更形成了具有可持续发展力的市场新格局。

　　（作者单位系湖州学院设计学院，本文系湖州市哲学社会科学规划项目“湖州羽毛扇非遗传承人口述史调查研究”（24hzghy156）最终成果）