浦口区实验学校举行“金陵好课堂”专题研讨|读书_新浪财经

转自：南京晨报

晨报讯（通讯员程巧芬高雪云南京晨报/爱南京记者李灿伦）11月14日上午，南京市小学语文“金陵好课堂”系列之“学习活动的进阶”专题研讨活动在南京市浦口区实验学校举行。南京市及各区小学语文教研员和部分骨干教师参加了本次活动。

活动第一部分由三位老师分别围绕五上第八单元的三篇课文开展教学。第一节课由浦口区实验学校郑颖老师执教《古人谈读书》。郑老师设计了层层递进的三个学习活动，使用多种朗读形式引导孩子们感受文言文的韵味，在思考中梳理信息，在情境中领会古人读书的智慧。第二节课是南京江北新区浦口外国语学校马珊珊老师带来的《忆读书》。马老师指导学生利用时间轴、思维导图梳理文章信息，并对从文本中获取的信息进行提取、分类，认识冰心眼中一本好书的标准，再引导学生梳理自己的读书经历和经验，深入理解“读书好、好读书、读好书”的含义。第三节课是浦口区实验学校朱丽涵老师执教的《我的“长生果”》。朱老师带领学生从梳理作者的读书经历和感受入手，引导学生谈自己的读书经历，总结读书的好处，思考读书与写作之间的关系，以此理解标题“长生果”的寓意。

课例展示后，由南京市九龙小学马金花老师带来主题为《活动进阶：素养导向下的小学语文课堂结构转型》的精彩讲座。她认为活动设计首先应与教学目标相对应，层层递进，在此基础上进行活动形式的进阶、活动内容的进阶、活动评价的进阶，以此落实“教”与“学”的同频共振，实现真正意义上的进阶式学习。

活动的最后，南京市小学语文教研员梁俊老师对本次活动作出点评与指导。梁老师认为，“学习活动的进阶”实际指向的是学科本位向素养本位转化的理念。语文教师应该在了解学情、教材的基础上，为学生设计难度合适的学习活动，搭建学习支架，提供充足的学习时间，让学生自主尝试与探索“登山”的路径，这样学生才能在课堂中获得语文能力的绵长增长，实现语文素养的提升。

教而有研，研而有效。本次教研活动促进了新课程理念向课堂教学实践的转化，让老师们对学习活动的进阶有了更深入的理解与思考，为南京市小学语文教育的持续发展注入了新活力。