“慢慢走，欣赏啊！”

□ 王春鸣

家中有一个理科生，他要走遍世界去学习环境保护，沉重的行李不断精简，几乎所有的读物都装进了电子书，最后还差三两超重，他想了想，挑挑拣拣，还是塞回去一本薄薄的纸质书《谈美》。立刻觉得，他的万里求学之路有了点绿野仙踪的意思。

我的导师、已逾八十高龄的凌继尧先生这两年在清华、北大等高校做了好几场讲座，主题就是这本《谈美》。他和青年学子讲《谈美》对艺术哲学的启示，对非文学性写作能力培养的意义，书的作者，是导师的老师朱光潜。

《谈美》是朱光潜先生在法国斯特拉斯堡大学留学期间写成的，兼容了中西方文化的背景。马尔库塞在1964年的时候谈到了“单向度的人”，揪心那些因为受技术统治和支配而丧失各种审美、批判、追求、超越能力的人。朱光潜和马尔库塞一样，希望通过艺术和审美来纠正“单面人”的生活。同时，他又把王羲之的“群籁虽参差，适我无非新”作为卷首语——凡是“新”的，都有值得“我”驻足欣赏处。当“我”怀抱开放的认知，对人类的生存、自然的万物产生了兴趣和关注，就会对生活产生全新的看法。这种无定见的世界观，给审美带来了自由。王羲之是这样的，苏东坡是这样的，朱光潜是这样的，所有完整的人，把生活过成艺术的人，都是这样的——适我，以新，以美。

回望自己的生活，确实有太多掣肘，常常不能心无旁骛地审美，所以总希望孩子们不会这样，他们应该从小过审美的生活，不要等到成人了，再来说“大人者，不失其赤子之心者也”。有一段时间，我做儿童文化阅读推广的课题，总推荐《美的历程》《谈美》这些美学启蒙经典。记得小树三四年级的时候，我去学校接他，见面时，他说出来的第一句是：“妈妈，我们学校里的白玉兰开花了。”那一个瞬间的感觉，我至今难以言表，但我知道，我对他的审美教育已经完成了！

因为懂得美，是人生全部的意义！“美的东西不是因为自己而美，而是因为人的发现才得以彰显。”今天我看见他用一本《谈美》填满了行李箱最后的空间与重量，真的是长舒了一口气。教孩子其实不用太讲究，太复杂，你想要他干嘛呢，不就是活得幸福一点吗？物质的东西他自己多少会搞定，教会他们自觉地做江山风月的闲主，才是最要紧的事。

但是，那天，面对十岁孩子的浪漫，我想问的第一句话其实是：“这次月考你考得怎么样？”因为他宣布了这个春天的消息，我憋住了，也惭愧了。

忘不了书里写到朱光潜留学欧洲时，住所后面有一条小河通莱茵河。他在晚上散步，总是沿东岸去，过桥沿西岸回来。走东岸时觉得西岸的景色比东岸的美，走西岸时又觉得东岸的景色比西岸的美。对岸的景色固然比这边的美，但是它们又不如河里的倒影。“同是一棵树，看它的正身本极平凡。看它的倒影却带有几分另一世界的色彩。我平时又喜欢看烟雾朦胧的远树，大雪笼盖的世界和更深夜静的月景。本来是习见不为奇的东西，让雾、雪、月盖上一层白纱，便见得很美丽。”为什么树的倒影比它的正身美呢？因为树的正身属于实用世界，是功利的。而树的倒影是幻境的，一看到它，就会来了趣味，立即注意它的轮廓、线纹和颜色，好比看一幅画一样。

你看，怎么能不喜欢《谈美》？它的文风也如此素朴，既是浪漫主义的，又带着魏晋的思辨与清气。既陶渊明，又苏东坡。朱自清说朱光潜的文字“像行云流水，自在极了。他像谈话似的，一层层领着你走进高深和复杂里去”。有一种好的语言，正是这样友人式的娓娓道来：走，我们一起去承天寺夜游。你看，看那东篱下的菊花。今天不做科研了，到刺柏和赤松林里去采集菌菇啊，呼吸一下新鲜空气……

谁的生活里没有倒影呢？我还是要放下手头的俗事，心里的牵绊，慢慢地学会去看倒影，看迢迢野水，茫茫衰草，隐隐青山。也慢慢地把《谈美》不仅当成一本书来推荐，而且是一种艺术的生活方式来推荐，它也是万物的倒影啊，教我们在生活里找到一种“适我”的状态。

“朋友，在告别之前，我采用阿尔卑斯山路上的标语，在中国人告别习惯用语之下加上三个字奉赠：‘慢慢走，欣赏啊！’”《谈美》的最后，朱光潜这样写道。“慢慢走，欣赏啊”，也是我们每个人需要的一种生活态度啊！

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