建立大学生党史学习教育长效机制|大学生_新浪财经

□王同灿

重视党史学习教育是我们党的优良传统。今年2月，中共中央印发了《党史学习教育工作条例》（以下简称《条例》）。作为规范党史学习教育工作的基础主干党内法规，《条例》从党史学习教育的领导体制和工作职责、内容、主要形式、保障和监督等作出全面规范，体现了党中央对党史学习教育的高度重视，为推动党史学习教育常态化长效化提供基本遵循。

高校作为培养社会主义建设者与接班人的前沿阵地，始终担负着“为党育人、为国育才”的重要使命。高校要落实立德树人根本任务，构建大学生党史学习教育常态化长效化机制，坚持“五育”并举，打造高质量人才培养体系，促进大学生全方位成长成才。

发挥思政课主渠道主阵地作用，厚植大学生理想信念根基

青年大学生作为中国特色社会主义伟大事业建设的生力军，其理想信念、价值理念、道德观念以及政治认同、理论认同、历史认同、现实认同，对其自身发展尤为重要。高校应重视大学生德育工作，通过思政专题教学、主题实践等方式，丰富思政课程教学方式，不断拓展党史学习教育中理论知识的广度与深度，厚植大学生理想信念根基。

高校应积极探索党史学习融入思政理论课教学的新路径，通过开展“中国近现代史纲要”“中国特色社会主义理论体系”“毛泽东思想”等主题的集体教研和备课活动，激励学生铸牢理想信念、践行使命担当。百年党史中革命烈士、仁人志士的故事，增强了大学生的民族认同感，潜移默化地使大学生意识到学习党史的重要性。高校的团委、马克思主义学院等部门可成立大学生宣讲团，遴选出优秀学生党员等加入党史学习行动中，让大学生在宣讲中感悟百年党史。此外，高校可定期邀请党史专家学者进校开展“党史学习教育为什么学、怎样学、学什么”等专题报告。通过全面推进大学生党史学习教育常态化长效化机制构建，让大学生提升民族自豪感，以坚定的历史自信，踔厉奋发、勇毅前行。

打好“党史学习+专业教育”组合拳，提升守正创新能力

大学生党史学习教育常态化长效化机制构建，应始终坚持筑牢智育“大底座”，增强学生“学思结合”的能力。高校应致力于大学生“学”与“思”有机结合能力的提升，从激发学生党史学习内驱力视角出发，以专业教学为原点，不断渗透党史学习，延展大学生学习触角，帮助大学生养成自觉学习党史的良好习惯。同时，学生党支部可与相应专业的教师党支部结成对子，阶段性开展以专业学习为中心，辐射学生心理、生活、思想、学习等各个方面的活动，为学生答疑解惑，及时解决学生心理、思想困惑，让学生充分感受党组织的关怀。

高校应积极构建思考型党支部，将专业技能、党史知识、美育实践等相结合，组织主题演讲、知识竞赛、文化艺术节等活动，综合提升大学生的专业素养、人文素养、艺术素养。在此过程中，大学生能够认清新时代的历史方位，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己，做到“固本培元”，逐步具备守正创新的能力。此外，高校可尝试让党员与专业学习方面有困难的学生进行结对子，以学业帮扶模式助力党史学习教育与专业学科教育的有机融合，充分发挥党员“传帮带”的积极作用。由此，大学生能够逐步坚定学习的自信心，领悟党自强不息的精神，在思想、行为方面与党中央保持高度一致。

加强劳动社会实践，锤炼大学生服务人民本领

中国共产党从小到大、由弱到强，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨。高校应将“以人民为中心”、服务人民的价值追求作为大学生党史学习教育的逻辑遵循。基于此，高校可开展“学史力行劳动有我”等主题教育，组织教室劳动日、校园清洁行动等活动，让大学生在劳动过程中感悟党史魅力；组织“传承红色基因”“学习雷锋精神”等系列志愿实践活动，开展“与地球共呼‘熄’一小时”生态环保公益实践等活动，增强大学生的集体意识，让大学生通过亲身实践感受中国共产党人始终将“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”作为初心使命的精神力量。同时，高校党组织带领学生深入一线，开展实地调研等活动，了解民众需求，运用专业知识和党史知识解决实际问题，促使大学生在实践中淬炼青春、提升专业技能。

高校可通过加强大学生组织、社团与地方街道、社区等主体的合作，为大学生志愿服务基层搭建多方协作教育平台，共同组织大学生志愿服务、校园旧物回收、社区义务服务老人等活动，用实际行动传递为人民服务的精神，将青年大学生使命责任落到实处；可组织师生深入红色教育基地、重大历史事件发生地、改革开放前沿阵地，开展形式多样的宣讲报告、座谈交流、文艺汇演、知识竞赛等系列活动。如常州高校可利用地域特色，组织大学生参观常州三杰纪念馆、红馆等教育基地，让大学生身临其境感受常州地区人民的革命事迹，领悟中国共产党红色文化的历史和现实价值；带领大学生了解瞿秋白、张太雷、恽代英三位无产阶级革命家为民族和国家崛起众志成城、忘我奉献的光辉事迹，以激励大学生矢志赓续红色基因，将“小我”融入“大我”，自觉提升服务社会的本领，努力在强国建设、民族复兴伟业征程中展现青春作为。

（作者单位：常州工学院师范学院。本文系2022年度江苏省高校哲学社会科学研究思政专项项目“伟大建党精神与高校思想政治教育的耦合研究”〈编号：2022SJSZ0632〉研究成果，2024年度常州工学院党建与思想政治教育课题“瞿秋白宣传教育思想在新时代大学生思想政治教育的应用研究”〈编号：YN24024〉研究成果）