谈小学英语教学中德育渗透的意义和策略|英语教学_新浪财经

　　□孔媛

　　在现代教育中，语言学习被赋予了更多的意义，不仅局限于语言知识的传授和使用。特别是在基础教育阶段，英语教学的目的不仅是培养学生的语言能力，更是培养他们的道德观、价值观和社会责任感。新人教版PEP三年级英语，作为当前小学英语教学的重要教材之一，其内容丰富、结构科学，在德育渗透方面展现了较大的潜力。

德育渗透的概念及其重要性

　　德育渗透是指在学科教学中有意识地融入道德教育，旨在通过课程内容、教学活动等，引导学生树立正确的价值观念，培养良好的道德品质。德育不仅仅是课堂上的道德讲授，也是渗透在日常学习和生活中的一种素质培养。

　　德育渗透有助于提升学生的道德素养：德育渗透能够帮助学生在学习中树立对是非、善恶的判断标准，培养他们的道德意识和行为规范。德育渗透有助于促进学生身心健康发展：通过德育，学生可以更好地处理人际关系，学会尊重、合作、信任他人，促进身心健康发展。德育渗透还有助于培养学生的社会责任感：德育教育能够引导学生关注社会发展，增强社会责任感，努力成为对社会有用的公民。

新PEP三年级英语教材中的德育元素

　　新PEP三年级英语教材内容丰富，有诸多与德育相关的方面。以下从教材内容、活动设计和文化元素3个方面进行分析。

　　教材内容中的德育元素。PEP三年级教材涵盖了多个主题，例如“我的家庭”“我的朋友”“动物”等，许多内容都可以有效地融入德育教育。例如，在“我的家庭”主题中，教材通过描绘家庭成员之间的关系，引导学生理解家庭的重要性和尊重长辈的传统美德。教师可以借此机会，让学生讨论如何在生活中表达对家人的关心和爱。

　　活动设计与德育渗透。在教材活动中，设计了许多合作学习与互动交流的环节，这些活动不仅有助于语言实践，也是德育渗透的有效途径。例如，在“我的朋友”单元中，教师可以组织学生进行小组讨论，教师可以引导学生思考友谊的意义、如何帮助朋友等道德问题，加深他们对友好的理解。

　　文化元素的融入。新版PEP三年级教材在英语学习中引入了丰富的文化背景，使学生在学习语言的同时，了解到不同文化中的道德观念。例如，教材中涉及的节日和习俗，不仅展示了英语国家的文化面貌，也体现了这些文化背后的道德观与价值观。教师可以利用这些文化元素，引导学生探讨各国文化中友谊、家庭、团结等价值观的共通性，增强学生的文化自信和道德认同感。

英语教学中德育渗透的意义

　　激发学生学习兴趣。当英语教学中融入德育教育时，学生的学习兴趣会得到有效提升。德育内容往往涉及学生的生活经验，让他们在学习中感受到情感共鸣，进而增强学习的主动性和积极性。例如，通过参与有意义的讨论和实践，学生能够体会到道德的重要性，这不仅有助于英语学习，也能提升他们的道德与人文素养。

　　促进学生的全面发展。德育渗透使得语言学习与人格培养相结合，促进学生全面发展。在学习英语的过程中，学生的语言能力、思维能力与道德素养都会有所提高。例如，通过对《小马过河》故事的学习，教师可以引导学生理解助人为乐的传统美德，认识正确面对困难、解决困难的品质和能力。

　　增强社会适应能力。德育教育帮助学生提升人际交往能力，使他们更好地适应社会。通过在英语课堂中讨论社会问题、参与社区活动等，让学生在实践中习得与人相处的技能，践行良好的道德行为。这样，他们将能够更自信地参与集体活动，处理人际关系。

实现德育渗透的策略

　　明确教学目标。教师在备课时，应明确每一课时的德育目标，并设计符合该目标的教学活动。例如，在教授与“环境保护”相关的单元时，可以以“如何通过日常行为来保护环境”为主题，引导学生积极思考并形成自己的环保观念。

　　设计多样化的活动。教师应根据学生的兴趣和实际情况设计丰富多彩的活动，如角色扮演、模拟法庭、社会实践等，通过多种形式让学生参与到德育教育中。例如，在学习“健康饮食”主题时，教师可以引导他们讨论如何选择健康的食物，树立正确的饮食观。

　　创造良好的课堂环境。教师应该营造一个宽松、包容的课堂氛围，让学生在自由交流中表达自己的看法和情感。通过建立良好的师生关系和同伴关系，增强学生参与德育讨论的信心。例如，鼓励学生分享自己遇到的道德困惑，并进行集体讨论，教师给予积极引导和支持。

　　此外，在实际教学中，教师也可以通过引导学生进行社会服务活动，将英语学习与社区服务结合，培养学生的道德意识。如组织学生参加敬老院的义工活动，鼓励学生用英语为老人表演节目或设计简单实用的英语小课堂。通过这样的实践，学生可以亲身体验到关爱他人和社区责任的意义，加深对道德行为的理解。

　　总之，新人教版PEP三年级英语教材为英语教学提供了丰富的德育渗透机会。通过多种形式和策略的运用，不仅能够提升学生的英语能力，更能培养他们的道德品质和社会责任感。作为英语教师，我们应充分认识到语言学习与德育教育的紧密关系，将德育渗透融入英语教学各个环节中，帮助学生成为既具语言能力，又具良好道德行为的时代新人。通过这样的德育渗透实践，努力培养出全面发展、积极向上的新时代好少年，让英语教学真正成为育人的重要途径。

　　（作者单位：山东省滕州市东沙河街道小宫小学；本文系枣庄市教育教学2023年度课题《小学英语教学中的德育渗透实施研究——以人教版PEP教材为例》阶段性研究成果，立项号：2023ZZJX11）