强化精神引领培根铸魂育人|培根_新浪财经

转自：贵州日报

全国模范教师陆成文。

都匀市学前教育“强师工程”教师技能大赛。

黔南州举办小学道德与法治学科教师技能大赛。

袁绍阳

走进岩脚小学，“一所简陋学校、一位彝族老师、一群苗族孩子在欢乐的校园里学习成长。”一个普通的乡村教学点却充满了生机与活力，2012年以来，贵州黔南州贵定县沿山镇森山村岩脚小学教师陆成文一个人包揽了学前班和一年级的教学任务。“一个人的生命是有限的，应该在有限的生命里做点有意义的事情”这是陆成文的坚定信念，也是他自己的教育格言。

“在以往的教学中我们发现孩子缺乏对黔南多彩民族文化的了解，于是便着手把优秀的民族文化带入课堂。”寓教于乐是黔南州都匀八小副校长李宏特别在意的问题，“想通过丰富的民族文化课程设置让孩子快乐参与其中，进而提升孩子们的自信心，更好融入城市生活。”

“以前有少部分学生在书包、文具、鞋子等日常用品上还是追求品牌的，通过不断地引导，现在孩子们认为干净好用就行了。”谈及将勤俭节约理念引进校园，赋能教学，都匀四小副校长杨洁很是认同。

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一个老师就是一面旗帜、一面旗帜就是一个导向，一个个导向汇聚起来就是孩子的成长之路。

近年来，黔南州围绕立德树人、专业提升、骨干培养、体系建设等方面，实施“铸魂”“提能”“薪火”“强根”“增效”“建强”六大行动，不断健全州县校三级教师全员培训机制，建立了具有黔南特色的“五级进阶式”教师培养体系，形成可持续的教师专业发展支持体系，广大教师思想政治素质、职业道德水平、学科执教能力得到有效提升，为推动教育高质量发展提供了有力人才保障。

涵养师德师风培育时代大先生

为大力弘扬高尚师德，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，营造风清气正的育人环境，贵定县聚焦“四个着力”，扎实推进师德师风建设见实效。

围绕立德树人根本任务，龙里县将党建与业务深度融合，充分发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，着力打造“先锋龙里·红烛育人”党建品牌，持续推动党建与教育双向融合，努力办好人民满意的教育。

围绕提升教师队伍深化改革“原动力”，平塘县通过强化师资配备、建立健全师德师风建设长效工作机制、全面提升教师队伍专业素养等举措，用心用情办好人民满意教育，推动平塘教育事业高质量发展。

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近年来，黔南坚持严管厚爱并重，纵深推进师德师风建设，在全州教育系统广泛开展筑牢“红色堡垒”、优塑“红烛先锋”、培育“红心少年”的“三红工程”，充分发挥党员教师的先锋模范作用，从师德、育人、教学、服务等方面锻造师德好、师风正、师能强的教师队伍。2021年以来，州级评选“红色堡垒”样板支部35个、“红烛先锋”先进人物61名、“红心少年”优秀学生600名和优秀学生干部200名。

开展专项整治，严师行正师心。大力整治酒驾醉驾等师德师风突出问题，在全州教育系统开展全员承诺，常态化开展警示教育，全州教师思想政治素质和职业道德水平得到有效提升。

选树优秀典型，颂师德尊师范。2021年以来，州级共选树60名优秀校（园）长、401名优秀教师、100名优秀班主任、465名教育工作先进个人，在全社会营造尊师重教浓厚氛围。

坚持引育管用释放人才大能量

“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓: 忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责……”8月26日，在龙里县第三中学，25名“特岗计划”新入职教师庄严宣誓，拉开了2024年新入职教师岗前培训帷幕。

人才是教育工作高质量开展的第一动力。

在惠水县，其全面开展中小学课堂课改教学过关活动，76所中小学、3752名教师“逐校逐人过关”，上一堂“过关课”，来一场“大体检”，去除“庸、懒、散”等问题，提振教师立德树人精气神，着力构建教师成长通道，让优秀教师不断涌现，让每位教师过好关、站稳讲台、练好基本功。

建立教师年度考核方案、三年成长规划行动和个人专业发展成长档案袋，列出学科培训学习清单，在不同时间节点，有序开展集中培训、深耕教材、技能训练及自我反思等学习提升活动，瓮安县以此不断增强教师综合素养能力。

这些都是黔南培育教师人才，不断巩固教育根基的一个缩影。

近年来，黔南积极完善教师补充机制，纵深推进人才支持保障，2021年以来通过公开招聘、人才引进等方式补充中小学教师2091人，招聘“特岗计划”教师2332人，教师队伍得到进一步充实。持续推进交流轮岗。引导优秀校长、骨干教师向农村学校、薄弱学校流动，2021年以来，全州中小学教师交流轮岗8400余人次，有效促进教师资源均衡配置。充分发挥支教教师示范作用，全州共选派“三区”支教教师585名，招募“银龄讲学计划”教师131人。构筑全员培训体系。2021年以来，先后举办2届中小学教师技能大赛，累计参赛教师达10万余人次，评选各学科优秀试题1000余套，通过命题大赛有效促进教师专业发展。

锐意改革创新推动教育大发展

坚持育强“头雁”，以培养一批品德高尚、办学思想先进、专业素养厚实、富有改革创新精神和较强的教改研究能力，能够推动学校内涵发展及品牌建设，在省、州、县（市）区域内外享有较高美誉度和较大影响力的教育家型“领航校长”为目标，通过系统培训不断更新校长治校办学的能力水平，形成了一批能辐射带领黔南基础教育改革和教育品质提升的中坚力量，领航黔南州中小学校管理能力稳步提升。

以科学人才观为指导，坚持德才兼备、以德为先、服务发展、尊重规律的原则，以品德、能力、业绩为导向，合理设置职称评价标准，破除唯学历、唯资历、唯论文、唯奖项倾向，突出职业特点、专业技能和创新实践，推动人才高质量发展。今年8月，黔南州人力资源和社会保障局、黔南州教育局联合印发《黔南州中小学（幼儿园）教师系列专业技术职务任职资格申报评审实施细则（试行）》，不断健全完善职称评聘制度，切实发挥好职称“指挥棒”作用，不断激发广大教师工作激情。

“绩效改革、竞争上岗、末位轮岗……”教育改革持续推进，教育活力不断激发。2022年7月，黔南州“县管校聘”改革经验被省教育厅转发全省学习借鉴。一项项改革举措、一个个改革实例，为黔南教育高质量发展注入了源源不断的活力。

“教师是立教之本，兴教之源，肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。”黔南州教育局党委书记、局长林娜表示，黔南教育系统将深刻领悟教育家精神，自觉以教育家为榜样，把教育家精神内化为执教的理想和追求，坚定为党育人、为国育才的初心使命，潜心教书育人、培根铸魂，谱写黔南教育工作高质量发展的崭新篇章。

（本文图片由黔南州教育局提供）