教师节特别报道｜长春市清华实验学校胡忠成：以爱之名，守护乡村孩子的成长之路|清华实验学校_新浪财经

转自：中国吉林网

　　胡忠成，来自长春市清华实验学校。他生在乡村，长在乡村。他坚守、坚持、专注于乡村学校和学生。这份乡村情结，让他在乡村教育的百花园里行走了25年。

　坚守三尺讲台，创新课堂教学

　　胡忠成25年来如一日，尝试、探索、坚持、提高、升华。乡村学校条件艰苦，但他并没有被现状所打败，他坚持在课堂上按照既定的教学设想实施外，还在课外针对孩子能力的缺失进行全方面地培养。

　　“让学生课前有期待，课上有共鸣，课后有回味”，这是胡老师作为学科教师的自我要求，更是这么多年来致力达成的目标。但胡忠成也深深认识到乡村孩子“家庭教育严重缺失，自卑心理严重，表达含糊不清”的现状，与他心中的目标形成了强烈的反差，但他没有被困难吓倒，而是本着“服务”“引领”“搭把手”的原则对各个层次的学生进行全方面地培养。

　　低年级“先学后教”、中年级“先学后交”、高年级“先学后研”的整体教学框架以及“三段五环”教学流程是胡老师潜心钻研的教学改革成果，针对不同学生进行分层次培养，胡忠成的教学改革不仅博得家长的认可，还引起了多家新闻媒体的广泛关注。

　专注一间教室，守住一个目标

　　胡忠成坦言，教育就是帮助孩子找到他们“可以伟大”的地方，让他们在通往伟大的道路上行动起来。胡忠成对于教育有自己的思考，他果断地摒弃了以老师为中心的“家长式”班级管理模式，充分激发每个乡村孩子的潜能，把班级的具体事务根据学生的个性特点进行分配，让学生真正感受到自己是班级的主人。他为学生构建了和而不同的生活环境、以和为贵的交往环境、知行合一的认知环境、行稳致远的成长环境。

　　胡忠成说，“我们的教室，虽然只有桌椅和讲台那么大的地方，却站着我们乡村教师的操守和灵魂。所以专注一间教室，那是我们乡村教师最真实的生活场景，是我们孩子离开家庭的第二道德社区与成长空间。”

扎根一所学校，点燃孩子希望

　　2017年9月，随着课堂教学和班级自主管理在区域内产生了一定的影响，胡忠成被评为全国第五届教育改革创新优秀教师，很多条件优越、薪酬丰厚的学校向他抛出了橄榄枝。

　　胡老师说出了心里话：“面对优厚的待遇要说不动心是假的，尤其对我这个上有老、下有小、妻子又没有正式工作的家庭来说，更是刚需。但我婉言谢绝了，一方面我告诫自己，人要懂得感恩，是现在这个学校、这个集体培养了我；另一方面是由于我的乡村情结，我要向扎根乡村36年最美教师支月英、向帮助1804个贫困女孩走进大学的张桂梅学习，点燃学生心中信念的力量，助力学生成长。”