第六届人工智能“职教百强”院校长论坛在沪召开|人工智能_新浪财经

来源：环球网

2024年7月5日-7日，第六届人工智能“职教百强”院校长论坛成功召开。大会围绕“智启未来职教革新”的主题，邀请了来自全国各大高职院校、行业企业、会员单位等数百位代表线下参加了论坛，论坛聚焦“新双高建设”“国家教学成果奖培育”“‘五金’育人”“数字化促进职业教育转型与重塑”等方面，探讨人工智能在职业教育领域的应用，推动职业教育高质量发展，为新质生产力提供创新动力。论坛由联合国教科文组织国际职业技术教育与培训联系中心和全国人工智能职业教育集团主办，上海电子信息职业技术学院和中教全媒体承办，百度智能云、北京四合天地科技有限公司、北京津发科技股份有限公司、新道科技股份有限公司、上海徐汇中华职业教育社协办。

7月6日上午，论坛在中国教育电视台主持人赵茁耳主持下正式开幕。上海市教育委员会职业教育处副处长马骏和上海电子信息职业技术学院书记傅建勤发表致辞。

全国人工智能职业教育集团秘书长盛鸿宇围绕作主题报告。报告瞄准重要环节、薄弱环节、难点问题发力，着力破解制约职业教育发展的短板，切实提高职业教育人才培养质量和能力。他提议聆听用人单位的声音，产教融合、校企合作，提高高职教育吸引力，内优结构，外强特色，着力提升新时代人才与现代化产业体系之间的匹配度，增强新时代人才培养服务高质量发展的靶向性。

全国人工智能职教集团秘书长盛鸿宇

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿围绕“以‘科教融汇’推动‘产教’走向更深度融合”的主题作了报告。他提到，“科教融汇”离不开行业企业的积极参与，是基于“产教融合”的“科教融汇”。“科教融汇”带给职业教育的不只是人才培养的方法和手段创新，更重要的是在技术变革的时代背景下重新审视教育、科技与人才之间的关系，重新定位人在科技发展中的主体地位，是职业教育发展理念、职业院校办学理念和人才培养理念的变革。他认为，职业院校推进“科教融汇”的行动路径包括找准科教融汇中“教”的定位，确立科教融汇育人理念；强化科研育人，全面提升师生的科研素养与创新能力；改革评价制度，建立并完善“科教融汇”激励机制。

全国职业教育集团化办学专家组副组长高鸿

百度智能云创新业务部总经理李想围绕“大模型创新产教融合新范式”的主题作了报告。他提到，大模型产业迎来应用爆发，但落地仍面临着落地场景探索、应用开发门槛、推理和训练成本、落地应用效果等挑战。深入探索AI在教学、科研及校园信息化等多维场景的应用，致力于构建一个以“育人”为核心的AI教育生态系统，全面提升教育领域的智能化水平。

上海电子信息职业技术学院校长赵坚围绕“AI大模型与课程生产方式的变革”的主题作了报告。他介绍到，职业教育课程注重应用性、综合性和适用性，其具备职业导向、操作实践、动态适应以及综合能力的特点。传统的职业教育课程建设方式是以教师经验积累为主或以企业购买服务为主两种方式，但当前职业教育课程开发仍然存在建设周期长、建设成本较高、资源更新不及时等问题。学校利用人工智能技术，职业教育课程的生产方式，将从传统方式向快速迭代、海量资源、高效分析转变。

上海电子信息职业技术学院校长赵坚

随后，举行了元宇宙数字设计行业产教融合共同体启动仪式。

元宇宙数字设计行业产教融合共同体由优三缔科技有限公司、上海大学及上海电子信息职业技术学院联合牵头成立，三者分别作为企业和高校的代表，以其丰富的经验和资源，为共同体的发展提供了坚实的基础。共同体致力于实现教育与产业的深度融合。通过搭建校企合作的桥梁，共同体为学生提供实践机会，帮助企业发现和培养人才。

启动仪式结束后，论坛由南京工业职业技术大学副校长魏萍主持。

深圳职业技术大学党委书记杨欣斌围绕“打造全球职业教育创新发展的‘东方高地’”的主题作了报告。他提到，在新时代背景下要根据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为推动高质量发展培养急需人才。因此在职业教育体系构建方面学校要思考职业教育的“中国实践”；产教融合的“中国模式”；职业教育的“中国标准”；职业教育的“中国方法论”；职业教育的“中国学理”；职业教育的“东方高地”，并结合行动计划给出了四点建议：一是尽早启动第二期“双高计划”；二是谋划建设职业教育全球创新中心；三是设立一批职业教育能力建设中心；四是加快建构职业教育中国学理体系。

国家职业教育咨询委员会委员赵志群围绕“产教融合背景下职业教育数字化学习转型”的主题作了报告。他提到，“数字化转型”是对学习体验和学习模式的根本性反思，需要通过采用新的方法来提高学习质量和效率。他认为，当前数字化教学资源存在学习资源建设思路和互联网范式的矛盾、现代教学理念与传统内容呈现方式的矛盾以及资源库设计功能实现程度不一的问题。并表示，信息支持系统、辅助系统、学习辅助系统应是人工智能在职业教育中的使用方式。面对教学设计和教育技术的挑战，他认为不倡导仅用于展示“事实性知识”的教学软件，或作为成品的信息化教学设计，应设计开放性的综合化学习系统，为学生和教师提供在教与学的过程中自我建构知识的机会和空间。

北京四合天地科技有限公司董事长万国德围绕“以具身智能为载体的复合型人才培养模式探索”的主题作了报告。他介绍到，具身智能产业发展为多学科交叉人才、机器人硬件设计和制造人才、软件开发和系统集成人才、人机交互和用户体验设计、大数据和人工智能应用类人才以及领域应用人才等多个方面带来新变化。

北京津发科技股份有限公司技术总监王清菊围绕“人工智能时代的人因工程科技创新与产教融合”的主题作了报告。她提到，人因工程是随着科技进步与工业化水平的提升而快速发展的一门综合性交叉学科，它倡导“以人为中心”的设计理念，并介绍到津发科技的国产化人因工程科技创新体系包括ErgoAI、ErgoSIM、ErgoHMI、ErgoHCI、ErgoXR、ErgoWear六个方面。

全国金融职业教育教学指导委员会副主任委员、北京财贸职业学院校长杨宜围绕“数字时代培养新商科技术技能人才的探索与实践”的主题作了报告。她提到，新商科肩负着培养推进数字经济发展的新商科人才、培养经济管理实践需要的新商科人才和培养商业模式创新应用需要的新商科人才的使命。

北京杰创永恒科技有限公司总经理郑剑海围绕“基于‘五金’的杰创现场工程师实施规划要点探讨”的主题作了报告。他列举了陕西机电职业技术学院现场工程师实施规划的案例详细介绍了基于“五金+五育”融合人才培养。对于现场工程师人才培养方案是基于有主线原则、有标准原则、有方法原则、有工具原则“四原则”进行规划的，其培养完全符合“岗课赛证”职教理念。

7月6日下午，首先进行的是圆桌论坛环节。圆桌论坛由中国教育电视台赵茁耳主持。凌云光技术股份有限公司高级副总裁杨艺，阿里云高校合作副总监曹海坤，第47届世界技能大赛工业4.0项目中国专家组长、西门子技术研发部经理袁海嶸，科大讯飞产教融合生态总监吴然共同围绕“‘企’说‘大赛’，以‘赛’促‘就’”的主题，结合企业自身所举办的大赛，针对学生在能力成长、就业等方面的影响作了充分讨论。以大赛的方式使得校企双方对各自需求都有了了解，从而对今后人才培养方向以及教学模式的转变有了参考意义，为今后的校企对接也打下了坚实的基础。

圆桌论坛结束后，论坛由全国工业和信息化职业教育教学指导委员会副主任眭碧霞主持。

北京中云国创数据科技有限公司CEO王一民围绕“AIGC时代高职院校人工智能专业群建设新范式”的主题作了报告。他提到，当前国家正在大力推动人工智能人才的培养，从传统的“工、农、兵、学、商”到如今新职业不断涌现，伴随着数字经济的深入发展，改变诸多行业的商业逻辑，带来了大量的新兴领域的就业机会。而人工智能专业面临着实验教学的仪器性能落后、缺少AI专业实训的支撑软件、缺少企业级实践能力培养环境、缺少企业级产教融合课程的挑战。针对以上挑战，中云国创打造了基于AIGC的AI人才培养的1+N+N能力模型。其中1表示一种AI思维，第一个N表示N种AI工具库，第二个N表示N种AI场景赋能能力，最终培养出懂AI、会工具、精业务的复合型AI技术+应用型人才。

国家职业教育咨询委员会委员高林围绕“能力本位之本位培养与评价探索”的主题作了报告。他首先介绍了我国高职教育发展中的三次教学改革的背景、理念、问题解决、指导思想和突出特点。其中第一次是从学科本位到技能本位。第二次是从技能本位到能力本位。第三次则是当前正在进行中的中国特色职业教育创新发展。明确适应新质生产力的能力目标并确实落实到位是首先要解决的关键性问题之一，其重点在于对能力培养过程和能力训练课程的设计、能力训练环境和资源建设，以及对训练实施过程和最终学生能力达成结果的评价。在数字时代、有AI助力，希望职教集团、共同体能够协同创新、攻坚克难，尽快实现职业教育强国目标。

新道科技股份有限公司副总裁郑洪滨围绕“聚用友产业，建职教新五金——用友新道产教融合解决方案”的主题作了报告。他提到，数智人才就是新质人才，而新质人才拥有更懂硬科技、更懂数据、更懂产业三个方面的特征。针对新质数字化人才培养，他提到了三商模型、三种视域。其中“三商”能力模型包括业商、数商、创商。三种培养视域包括产业视域、科技视域以及价值视域。在产教融合领域，用友围绕能力构建、运用科技构建产教融合，并通过介绍产业态势感知平台、产业链认知平台、企业认知实践平台、真实行业千亿数据平台、工科专业创新平台、跨专业综合实践平台、能力训练平台、数智科研平台、智能教学中台以及产教融合大脑等平台讲解培养新质数智人才的相关路径。

华东师范大学终身教授，全国职业院校教师校长培训专家组副组长石伟平围绕“从校企合作到产教融合：政策取向与实施路径”的主题作了报告。他提到，从校企合作到产教融合；从服务人才培养到服务产业发展；从我赢到共赢。这才是市域产教联合体与行业产教融合共同体改革的本意。当前“产教融合”主要面临着逻辑相悖,接口缺乏；制度滞后,体系不全；模式单一,融而不和；性质不同,供需不符；资源不足,保障缺失等问题。他认为，产教融合就是让真正意义上的“厂办技校”重新回归，从“教育”走向“产业”；让校企从“邻居”变成“家人”，形成真正意义上的“命运共同体”。

上海曼恒数字技术股份有限公司CTO张建国围绕“AI+XR创新驱动模式下的人才培养新范式”的主题作了报告。他介绍到，通过打造国产自主知识产权的XR引擎、交互、终端和内容等技术，赋能有刚需的行业应用领域。面向高等院校和职业院校提供集虚拟仿真教学、实训、实验和科研的“XR+教育”整体解决方案，旨在构建一个高度融合、高度沉浸、高度交互的教学空间，运用新技术，助力培育高素质学术人才和职业技能型人才。

其后，论坛由无锡科技职业学院原党委书记曹建林主持。

湖南科技职业学院人工智能学院院长高登围绕“意识筑基、思维引路、素养立身，‘金教材’建设路径探索 —— 以《数字技术应用》教材为例”的主题作了报告。她首先介绍了湖南科技职业学院，随后她从职业教育教材建设相关政策、职业教育金教材的标准以及职业教育金教材建设路径探索三个方面进行了说明。对于《数字技术应用》教材的建设路径探索，她从教材开发背景、教材定位、教材理念、教材结构、教材内容、教材资源与平台、教材意义等方面作了介绍。《数字技术应用》教材理念是致力数字技术应用能力提升，主要体现在四个方面：一是三融共蕴产教内核；二是三化一体教学理念；三是三维共进项目教学；四是三阶螺旋学习方法。

深圳职业技术大学梁长垠教授围绕“匠心筑梦、技术赋能，‘金课’建设思路探索”的主题作了报告。他提到，打造一门“金课”要从课程内容设计、课程项目化设计与实施、实训环境建设、课程资源建设以及教学平台建设五方面进行思考。对于项目化课程建设他认为目前存在企业参与度较低、实验实训实践界不清、项目设计高大上、项目可复制性较弱、课程之间衔接性差以及无法满足线上学习等问题，对此他给出了对策建议：校企深度融合，互利互惠；明确各自含义正确运用；项目来自企业真实产品；项目完整，制作相对简单；增强课程内容教学关联性；虚拟仿真提供沉浸式体验。最后他提到了教学改革与课程建设感悟：课程思政教育融入课堂，通过传递有温度的技术，帮学生打好专业基本功，提升软技能与综合素质。

百科荣创科技发展有限公司总经理张明伯围绕“‘规模化、标准化、专业化’产教融合实践教育基地助力电子信息类专业+AI软硬件复合型人才培养”的主题作了报告。他介绍到，百科荣创以培养电子信息大类高素质工程技术与技术技能人才为宗旨，致力于为客户提供最满意的产品和服务。他提到，在新质生产力背景下，百科荣创全方位助力人工智能+专业建设，以AI通识思维、AI通用技术、AI落地部署、AI场景创新四维度递进式助推人工智能赋能各行业的垂直场景创新应用落地。通过完善AI+电子信息类专业实践教学环节，构建项目制贯通式实践教学体系，打通人才培养最后一公里。

2023年国赛一等奖“中国青年”AR书刊四色印前处理教学团队成员、义乌工商职业技术学院教师王柳围绕“教学能力比赛决赛展示设计与优化提升”的主题作了报告。她建议，在决赛中教学展示方面，教学内容要做到前后呼应，凸显特色；教学设计方面要以学生为主体，教师为主导；教学实施要自然真实，通俗易懂，其中包括脚本的撰写和ppt制作两方面内容；教学场景要与职业契合，示范先行。在实施汇报方面，教学汇报要结构严谨，佐证丰富。在现场答辩的过程中要分工明确，逻辑清晰。

首届教育部大学生职业发展与就业指导课程教学赛道一等奖获得者、金华职业技术学院教师江梅芳围绕“基于生涯大课堂的就业指导课程建设——以金职大为例”的主题作了报告。结合金华职业技术学院的《大学生生涯发展与就业指导》课程，她介绍到 “以群组建”构筑“三师三能”师资队伍新结构。针对教学策略的挑战，进行教学内容重构，“按需选学”发挥“学生个性”实践教学新效能。针对教学情境的难点问题，进行专业融合，“企业课堂”拓展“多元空间”专业融合新形态。

新石器慧通（北京）科技有限公司副总裁兼教育事业部总经理杨锐围绕“无人车在物流末端配送领域的应用与人才需求”的主题作了报告。他提到新石器作为全球L4无人配送企业，当前已获得超过50个城市的公开道路的路权，并积极与政府共建无人配送产业监管体系。当前新石器的产品矩阵包括无人车+软件系统+云控平台+高精度地图制作等平台+教学内容，并详细介绍了自动驾驶无人车教学实践平台的建设目标和预期成果，软件系统、平台、硬件设备，教学内容及服务，对应岗位等。

论坛的最后，重庆电子工程职业学院人工智能与大数据学院院长、人工智能职教集团副理事长武春岭为此次论坛作了总结。他指出，本次论坛内容丰富充实，涵盖了当前职业教育热点，论坛嘉宾涵盖校、企专家，围绕职业教育人工智能领域，院校专家从产教融合、数字赋能、新课建设、教学能力、生涯规划等角度展开讨论，企业专家为职业教育出实招、谋规划，站在人才需求方的视角为人才培养提供了有益借鉴。双方共同呈现了一场既有学术性、科普性，又有导向型、前瞻性的不可多得的新论坛、新会议。

论坛结束后，还举办了AI之夜晚宴。

同期活动一：课程思政、劳动教育、大国智匠、职业规划大赛专题会议

7月5日下午，第六届人工智能“职教百强”院校长同期活动——课程思政、劳动教育、大国智匠、职业规划大赛专题会议在智慧树网上海总部举行。本次活动围绕职规大赛中如何深化对目标职业的认知，包括对地域、行业、企业和岗位的具体分析，以及如何制定与职业目标高度相关的行动计划和备选方案等热点问题以“人才链”赋能“产业链”，打造产教融合新范式、科教融汇新路径展开主题分享和交流讨论，共同探索职业教育的五育融合，推动学生高质量就业。

同期活动二：数智化赋能职业教育教学新形态（专业群·资源库·AI新基建）专题会议

7月5日下午，第六届人工智能“职教百强”院校长同期活动-数智化赋能职业教育教学新形态（专业群·资源库·AI新基建）专题会议在智慧树网上海总部举行。本次活动聚焦数智化赋能职业教育教学新形态，旨在通过数智化赋能职业教育专业群、资源库、AI新基建、产教融合、智慧课程、数字化素养师资、虚拟仿真基地等内核，促进职业教育转型与重塑。会议共邀请了全国近50所职业院校的100余位职业院校的领导、行业专家和学者针对数智化赋能职业教育教学新形态展开主题分享和交流讨论，共同探索职业教育的高质量发展之路。

同期活动三：人工智能时代的人因工程技术工作坊

7月5日下午，举办的人工智能时代的人因工程技术工作坊，吸引了全国各地高校科研学者和科技工作者参加。本次工作坊采用理论与操作相结合的方式进行功能和技术讲解。参会者亲身体验了前沿职业教育技术与人工智能研究技术，共同研讨有价值的科研方向并组建联合研究团队拓展产学研合作，为未来联合申报课题基金、共建联合实验室、联合申报教育创新平台（教育中心/工程中心/教育实验室）、联合标准制定、软硬件与智能算法联合开发、教育与培训应用联合开发等建立深入产学研合作奠定基础。

同期活动四：参观上海电子信息职业技术学院示范性虚拟仿真基地

7月7日上午，主办方组织参会嘉宾、教师参观上海电子信息职业技术学院示范性虚拟仿真基地。该基地涵盖五大中心，其中包括:专业虚拟仿真实训中心、虚拟仿真体验中心、虚实结合专业实训中心、虚拟仿真研创中心、公共虚拟仿真体验中心。参访人员通过交流、学习、体验对虚拟仿真基地有了充分的认识和了解。