传播学视域下思政教育话语创新|思想政治教育_新浪财经

思想政治教育话语是在一定语境中，教育主体与话语对象进行语言交流、讨论、传播等过程中运用的符号系统。从传播学视角出发，话语表达、话语受众、话语接受以及传播机制诸多要素相互作用、有机配合，才能真正提升思想政治教育话语效果。新时期新阶段，推动思想政治教育话语创新，需要顺应信息时代发展趋势，树立“以生为本”话语理念，丰盈话语内容，加快多模态话语叙事，增强话语“质感”等。

话语理念：以学生为中心开展思想政治教育工作

思想政治教育是做“人”的工作，话语教育的对象是青年学生，站在学生的角度思考和研究问题，把“人”作为根本的尺度，促进学生全面发展，思想政治教育工作才会充满生机和活力。

一方面，思政教育者要深刻认识到马克思主义是内蕴真理性与科学性的思想体系与话语体系，以透彻的学理性、强大的真理性提升话语穿透力。切实做到“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。另一方面，思政教育工作者要在话语言说中“体现平等”“尊重差异”“包容多样”等人文关怀。综合考虑学生个体的兴趣、爱好、志向等价值因素，找到有针对性的传播介质、话语语境，真正将学生引入教育情境，提高学生的情感共鸣和价值认同程度。用有温度有感情的话语代替“我说你听”的话语权威，增强思想政治教育话语感染力。

话语内容：丰盈的话语内容是思想政治教育话语创新的基础

社会生活实践是思想政治教育话语的源泉和基础。思想政治教育话语会受到社会环境影响，并随着社会存在的变化而变化。思想政治教育话语创新是基于青年学生教学场域实践和生活本体，离开本体就不会有真正的创造和有生命力的表达。教学话语方式是教学话语场域的基本要素。高校思政工作者应改变教学话语方式，重新整合教学内容，实现抽象的教材文本和学生生活世界有效连接，及时真正地将教材话语转化为教学话语，提升教学话语精准性。

在此基础上，思政工作者应不断将马克思主义理论体系的话语精华凝练为兼具生活化、时代性的新话语来解释当代社会热点问题，回应大学生关心的现实问题。思政工作者还应充分挖掘中华优秀传统文化资源，并应用于思政教育，以丰盈思想政治教育话语内容。

话语表达：构建多模态话语叙事

在思政课堂或学生生活空间创新思想政治教育话语，要以案例、视频、图像等多种符号语言共同发力。

思政工作者应重视增强话语传播的感知度，善于依托具体案例、相关历史故事、社会热点事件等，增强话语传播感知度。在此过程中，话语传播还应遵循规范、科学、准确的原则，即数据要准确、案例要生动、比喻要恰当。思政工作者既要重视理论讲解，也要注重交流引导，灵活应用大学生喜闻乐见的传播方式，增强话语传播感知度。

思政工作者应充分利用新兴媒介的独特优势，以图片、短视频、微电影等形式，结合不同学生的个性化学习兴趣和需求，利用互联网信息技术，增强思政教育话语在词语、语句等方面的学理性。同时，强化思政教育话语渗透的间接性和非强制性，弱化思政教育话语的宣教色彩，多途径引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

读屏时代，为更好地满足对感官刺激和愉悦享受的追求，人们倾向于运用简单易懂的非语言符号来传达信息。思政工作者应结合新兴媒介下出现的新词汇等，积极构建新的思政教育话语体系，要结合学生思想动态变化开展精准的话语规训，提升话语的影响力和亲和力。

话语传播：增强话语“质感”，提高网络传播实效

网络空间作为一种全球化开放性的虚拟社会文化系统，为思想政治教育话语创新提供了广阔空间。高校要进一步拓宽思政教育话语传播渠道，不断在创新中守好网络阵地，牢牢把握网络思政教育话语权。高校要进一步丰富网络思政教育资源，充实网络思政教育内容，建设融理论知识与网络信息于一体的主阵地；将思政教育话语紧密融入互联网载体中，激发学生学习的积极主动性，以提升其学习效果。同时，教育者在网络思政教育的话语传播过程中，要善于借助贴吧、微博等平台，广泛传播社会主义核心价值观，使其真正成为学生的价值共识；也要更加关注学生感兴趣、与学生生活密切相关的话题，以生动的语言串联抽象的理论，回应广大学生的关切。

网络流行语一定程度上改善了思想政治教育话语的传播环境。思想政治工作教育者应及时关注新时代大学生常用的流行话语等，把新时代价值文化和流行元素渗透到思政教育话语中，创造出平等交流的话语模式。信息时代下，思政教育者应在聚焦抽象逻辑思辨和理论阐释的基础上，充分把握更生活化、更接地气的思政教育话语传播规律，努力使大学生在更具时代感、新颖性、鲜活性的话语氛围中激发兴趣、深化认同、接受教育。

（作者为扬州大学马克思主义学院博士生、常熟理工学院讲师；本文系江苏省哲学社会科学研究项目〈思政专项〉《党的先进理论的青年化阐释内涵及创新路径研究——基于高校共青团工作视角》〈2021SJB0706〉阶段性成果）