苏科外附属秦馀小学开展“读《教育密码》、做博慧教师”共读活动

转自：紫牛新闻

苏州科技城外国语附属秦馀小学校自2023年12月启动“读《教育密码》、做博慧教师”共读活动，在教师团队掀起了一股通过研读、交流、实践来“解码博慧教育生态圈”的热潮；经历了寒假深度研读、撰写读后感参加评比，这股学习热潮至今热度不减。日前，“悦读•悦享•悦成长”交流分享会隆重举行。

悦读 与智者相遇

与一本好书相遇，胜似与智者交谈。伦华教育集团创始人、著名特级教师、正高级教师曹伦华校长将多年的教育沉淀、办学理念、教育实践与宝贵的人生经验整理成集，出版了他的第三本专著《教育密码——解码“博慧教育生态圈”》。

责任编辑、苏科外原校长顾问叶巍这样介绍：曹校的三本书《大道思远》《我问未来》和《教育密码》，内容是层层递进的。《教育密码》是对“博慧”理论的升华。在阅读时要牢抓“生态”二字，用生态理论来指导教育实践。教育即是外向的，也是内向的。这种双向追求正是伦华教育得以立足并能与时俱进的根本。老师通过学习，在周校长的带领下，以创设博慧教育生态圈为目标，集阳山之灵气，化博慧之硕果，行教育之大道，创育人之新标，教育永远在路上。

苏科外附属秦馀小学校周伟东校长说：一路探寻基础教育的密码，而今天《教育密码》就揭示了出来，那就是7个字——博慧教育生态圈。博慧教育生态圈最本质、成功的力量就是以最开放的姿态拥抱阳光清风和雨露，教师是山，学生是水，只有碧水青山方成如画风景，这是最通俗的比喻、最真挚的原理。而博慧教育生态圈就是一种生态思维引领下所形成的文化环境、生长共同体，一个完美的生态圈。期待《教育密码》这本书陪伴我们一路向前，一路收获！

悦享 无生态、不教育

2023年12月—2024年2月，全体教师共读《教育密码》，字里行间游走，与智者交谈，和大师对话，领会博慧理念，感悟教育生态，作一番精神和智慧的旅行。

老师们认真阅读《教育密码》，做好阅读批注，利用寒假写出了一篇篇深度与广度兼具的读后感。开学初，教科室收到了全体老师的读后感，隐去姓名，编上序号，分成3组，由6名校级领导两人一组，背对背打分，最终评出了一等奖7名，二等奖11名。

蒋芸老师分享：《教育密码》这本书让我重新审视了教育的意义和价值，让我对教育有了更深刻的理解。教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子的思维能力和价值观。作为教育者，我们需要不断探索和实践，寻找最适合孩子发展的教育方式。

冀玉曼老师分享：教育不仅仅是教学。曹校说：教育的本质是为生命提升品质、丰富色彩，如果把目光停留在眼前的一道试题、一张卷子、一个分数，未免过于狭隘。教英语不仅仅是教一门语言。希望孩子通过学习一门新的语言，从而进入一种新的文化、新的世界、新的领域，唤醒其兴趣和潜力，为自己的人生打开一扇新的“国际化”大门。

施宇老师分享：在伦华教育生态圈中，“学生是宝贝”，用三原色形容，是一抹“成长红”。面对这一抹“成长红”，平等与赏识是我时刻牢记的两个关键词。平等，首先要“蹲下”；赏识，关键是“看见”。“家长是朋友”是伦华教育核心理念对家校关系的生态定义，用三原色形容，则是一束“活力黄”。教育成就的不仅是学生，也是作为教育工作者的我们自己。伦华核心教育理念中“教师是财富”，用三原色形容则是一抹“专业蓝”。以前辈为榜样，为创生秦馀教育生态圈而努力！

悦成长 教师是一片专业蓝

“以书会友，思维碰撞”。刘彩凤副校长主持沙龙活动，带领6位获奖教师代表畅谈《教育密码》阅读收获，围绕三个话题展开讨论。

话题一：这本书给你印象最深的是什么？

周婷老师这样说：曹校长带领的团队“博融天下”的大爱之举令我印象深刻。书中“跨越1800多千米的爱心传递”：无论发生什么自然灾害，曹校长都坚持带领师生团队走访北川甘溪，跨越1800多千米，用各种方式助力北川教育的发展，从未缺席。这不正是博融天下最好的诠释吗？心中有团队，心中有他人。让孩子学会感恩，懂得奉献教育才有意义。有时候我们尽到一点心意，就能改变一个孩子，就能收获孩子们最纯粹的爱，将爱传递下去。

话题二：阅读后带给我们的启发或者说收获有哪些？

尚佳荟老师谈收获：博慧的课程一下吸引了我。教育是一门实践科学，要回答一切有关教育的问题、要验证一切有关教育的猜想，都必须要回到它发生的第一现场。《教育密码》正是这样一本书，团队多年探索，就是在尝试给出一些我们验证的答案，希望赋予教育教学更多的可能性。对于伦华教育而言，一个好的课程应该是生态的，它是非常好的育人跑道，是成长的重要阶梯，也是一所学校区别于别的学校的特征所在，同时，课程更是唤醒学生沉睡的潜能，提供各种发展可能的平台。我不能成为单一的知识传递者的角色，我想通过花费更多的时间来判断学生的需要，越来越多地激励思考，推动和鼓励学生自主地进行知识的探索，在一定程度上激活学生对于生活的灵感、感悟和创造，“使学生通过树木而见到森林”。

徐兰兰老师谈收获：我们应该培养什么样的少年儿童？从书中我找到了答案——“少年意气”，也就是伦华教育团队提炼的从“博慧少年”到“6C学子”的育人目标：创新力、合作力、沟通力、博爱、自信、奉献。这样的孩子应该是永远心系祖国，眼神明亮，热情洋溢，朝气蓬勃，对理想和信念永远充满追求的精神和动力，“哪怕一片叶子，也要向着日光洒下的方向”。这正是我一直以来的带班理念：向阳而生，逐光而行。

话题三：选了什么书做奖品？选书理由？

郑蓉老师作为音乐老师选择的是一本文学类的书籍《明亮的夜晚》。她说：之所以选择这本书，是因为在学科兼容互通的教育背景下，尤其是读到博慧课程体系中关于“乐活审美”课程谱系，我觉得音乐教师也需要提高自己的文学素养，它可以帮助我理解多元文化，增强人文关怀和同理心，帮助我与学生建立更好的教育关系，让学生喜欢我，爱上音乐课。

曹校长深切寄语

2015年，曹伦华总校长创办伦华教育，提出“博慧教育生态圈”理念，在之后短短的数年内，围绕这一关键概念，曹校长带领团队创造了苏州国际化办学的奇迹。

共读活动现场，曹校长分享了自己写书期间的心路历程，感叹自己一直在学习的路上，也给老师们提出了三个目标：互相启发，深刻地领会到蕴藏在博慧教育中的碧水青山和如花风景；感受伦华教育独特的办学理念和精神，并运用于实际的教育教学中；营造一种氛围，希望老师们能养成爱读书、读好书、善读书的习惯，成为孩子们的榜样。

曹校长说，自己的三本书中，《教育密码》是一种思考和答案，今天的读书会中，老师们提出了许多新的答案，给了他很多启发和感触，教育是与时代发展密切接触的事业，期待大家通过不断努力，充分利用伦华教育丰厚的资源，为孩子们带来全新的课程体验和难忘的成长回忆，一起将秦馀小学打造成高新区的创新校、示范校、品牌校和标牌校，一起丰满博慧教育生态圈的理论和实践。

扬子晚报/紫牛新闻记者 顾秋萍

校对 盛媛媛

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