西湾小学（集团）牵头校校长徐莹莹：“智能+”教育评价促进师生“和悦生长”|小学_新浪财经

转自：深圳特区报

深圳新闻网2024年1月18日讯（深圳特区报首席记者李丽）“教育要充分发挥想象力，因为相信，所以看见，我相信一定能有办法解决当下的教育问题。”西湾小学（集团）牵头校校长徐莹莹是个爱探索的人，遇到问题了，第一件事就是去找解决办法。创办宝安区海城小学、在西湾小学重建之际被委以重任，从一所新建校到一所逾百年老校，她以“智能+评价”为切入点，悄无声息地撬动了一场由数字化转型推动的教育教学全场景变革和创新，促进师生“和悦生长”。如今，两所校园在信息技术支撑下，形成了一套新型的数字化校园新生态。而对17日刚刚揭牌成立的西湾小学（集团），外界也充满期待。

“个性化作业系统”打造专属错题本

“双减时代的作业到底该怎么留？”徐莹莹发现，老师完成这项任务何止一个“难”字，“控制作业时长、布置分层作业，就像一个几乎不可能完成的任务，即便实现了‘分层’也非常有限，很难满足学生及家长的个性化需求。”

徐莹莹带着大家开展“脑力激荡”时，大家争论的焦点就是“有没有增加老师的负担”。“最终，我们选择让学生、家长自己上传错题。”记者看到，西湾小学与华为联合打造的“个性化智慧作业系统”，围绕“教、学、测、评、管”五个维度，借助“纸质错题卡”，能多场景、伴随式地采集日常作业及阶段性质量检测等数据，经过大数据诊断，即时向每个学生及家长呈现知识点缺失，并根据需求为学生定制个性化习题。徐莹莹强调，“作业系统中的三大个性化学习入口，帮助学生极大提升了学习效率，还为全体教师提供了个性化的研修资源，便于实施精准化教学、提高备课效能。”

“数字教育具有互联互通、即时高效、动态共享等特征，能够快速高效地把分散的优质资源聚合起来——所以，只有以信息技术支撑下的教育，才能真正实现教育的公平性、均衡性和生态性。”徐莹莹对教育的数字化应用潜能充满信心，也推动教育的数字化转型从“新鲜感”走向“常态化”，从“简单应用”走向“深度融合”。

“和悦生长评价”激发学生内驱力

徐莹莹认为，“数字化教育遇到的最大瓶颈是教育评价的滞后，所以，从海城小学开始，我们就尝试打造一套‘智能+评价’可视化生长教育评价系统，通过数字化多模态数据的全要素评价，不仅让学生能‘自己看见’，还能让同伴间‘互相看见’，促进评价者与评价内容积极交互，让评价有据可依、生长有迹可寻、教育有章可循。”

“它让‘激发学生内驱力’这件事有了抓手。”徐莹莹打开手机展示西湾小学的学生评价系统，记者看到，在数据支撑下，评价模型与该校“和悦生长”办学理念深度融合，系统从“班级量化、劳动任务、学业成绩、荣誉档案、日常行为”等多维场景采集数据，形成“悦智、悦健、悦劳、悦艺、悦创”五个维度，为学生成长“画像”。数据终端通过“智能+可视化”分析，能直观地以条形图、折线图、雷达图等数据结果，支持教师、家长和学生进行自我诊断、分析和甄别。

徐莹莹介绍，孩子们可以用积分兑换“星光合影券、共进早餐券”等奖励，也可以在礼品机上兑换礼物。另外，“植树”任务需要学生“采摘”努力得来的“能量球”浇灌树木，待其长成大树后，就可以植入自己的生长园了。儿童化元素的融入极大激发了学生热情和动力，更让评价“数据”变成了交互工具，让“任务”变成了孩子们热衷的“积分游戏”。

“教师评价”和职业倦怠说“拜拜”

实践中，徐莹莹还敏锐地关注到，校长和行政不可能看到每一位老师的所有亮点、无法了解其对每一项工作的态度。为了让老师“被看见”，她推出“早餐会”，了解各方需求和对学校建设的意见。随着真诚态度和创新作为打开老师们的信任之门，教师评价变革的“一缕春风”吹进了西湾——本学期伊始，西湾小学开始试行“教师评价”体系，以积分量化教师在各个领域的成果和付出，从而实现奖教奖学。

“我们首先选择了‘项目式学习’作为切入口，让老师在带领学生做项目的过程中，实现学习成长、主动创新，只要学生能做出一个东西、能站上台汇报，就是老师的成功，学生、老师就能分别积分。”西湾小学让项目式学习的思维方式也渗透到了教师日常教学工作中，极大降低了教师“成功”的门槛。例如，老教师工作分享、教师参赛的团队辅导、活动组织、宣传策划、交流互动，以及班级创优、学生荣誉、各类赛事……无论台前幕后、成果大小，教师在各领域、各层面的努力都会变成“积分”，并最终变成实实在在的绩效。“一个学期，不同教师间有的积分相差几十倍，一定程度上反映了工作能量和主动性的差异。但也因为是首轮尝试，我们还在对数据进行研究，争取下学期以更科学的赋分方式，缩小积分数据与实际工作表现的统计偏差。”徐莹莹补充。

“功成不必在我。我相信现在所做的事情短期很难有成就，但终有一天会开花。”作为一名校长、一名老师，徐莹莹更像一个孜孜以求的研究者，细心地经营着这份教育事业，在教育教学中遇到的每一个问题，都能挖掘出它的研究价值。“我只想在做校长期间，能够整合资源，解决教育当下发展中困扰学生和老师的一些问题，这是我作为校长的出发点和落脚点。”徐莹莹说。