原标题：90后音乐老师从城市回到山区，教学生吹竹笛做竹笛
江西省泰和县水槎乡中心小学的竹笛队火了。90后音乐教师肖惠文带着学生们在青山绿水间吹奏竹笛，笛声回荡在竹林里、山泉间，充满了诗情画意。这是肖惠文为了提高学生们的音乐素养，推广器乐进课堂而开设的竹笛演奏课。
29岁的肖惠文出生于江西吉安，从初中起就跟随国家一级竹笛演奏员学习竹笛。从梦想着成为一名竹笛演奏家，到渐渐对音乐教育产生兴趣，大学毕业后在广东惠州市做过小学音乐老师，回到家乡后，肖惠文考入泰和县水槎乡中心小学，成为这个乡村小学第一位也是唯一一位全职音乐老师。
肖惠文说，对农村的孩子们来说，学习乐器的机会十分难得，为了顺利开课，他联系了竹笛制作非遗传承人，获捐114支竹笛。从去年10月22日开课以来，已经有两百多个学生能吹奏简单的乐曲，现在泰和县水槎乡中心小学竹笛队已有41名学生。
对于开设竹笛课的初衷，肖惠文表示，他想让孩子们认识美，感受美，给他们一点音乐启蒙，“只要他们有自己喜欢的曲子，能够吹奏出来，就足够了。”
“在农村有一个学习乐器的机会是很难得的”
新京报：你们为开设竹笛课做了哪些准备？
肖惠文：教育部在推广器乐进课堂，我本来打算用难度较低的竖笛或葫芦丝进行乐器启蒙教学，后来还是换成了表现力更丰富的竹笛。
难题是我们没有足够的竹笛，又不想增加农村孩子的家庭负担，于是我联系了竹笛制作非遗传承人丁志刚先生。丁志刚先生免费为我们提供了114支竹笛，有了这些竹笛，才有了竹笛教学的条件。
新京报：同学们对学习竹笛有何反应？
肖惠文：三年级以上的同学在音乐课上可以接触到竹笛，我会在课堂上讲一些竹笛的基本知识，有的同学喜欢，有的不喜欢，目前还是以兴趣为主，想深入学习的同学可以报名竹笛兴趣小组，现在我们竹笛队有41名学生。在音乐课的竹笛普及教学下，已经有两百多个学生能吹奏简单的乐曲。
新京报：学生家长对孩子学吹竹笛是什么态度？
肖惠文：家长会担心吹竹笛影响文化课的学习，这也是情理之中。我教导学生，竹笛要学习，文化课也要学习，吹竹笛和文化课应该是相互扶持的。比如说，你在学习音乐的过程中能提高反应能力和记忆力。如果学习成绩下降了，那说明在竹笛学习上投入的精力过多，我会给他们拉慢一点进度。目前家长都很支持孩子学吹竹笛，家长也觉得在农村有一个学习乐器的机会是很难得的。
新京报：竹笛队暑期集训是怎么安排的？
肖惠文：暑期集训一共十五天，为了参加泰和县竹笛比赛。学生们早上六点起床，六点半晨练，写一会儿暑假作业后吃早饭，九点开始正式的竹笛训练，大概到十一点结束，下午再继续训练。暑期集训的内容不光是竹笛教学，还包括音乐欣赏，我会给他们放一些交响乐的视频，教一些乐理知识，课程结束后还会组织课余活动，大家一起玩耍。
孩子们对暑期集训的积极性很高，除了竹笛队的41个人，还有七八位同学自愿报名。家长愿意孩子的暑假生活更丰富一点，孩子们也喜欢和好朋友一起玩，再加上竹笛队最近被频繁报道，孩子们也想拿出一个好成绩给大家看看。
新京报：你还在学校开设了竹笛制作工作室，后面会开设制作竹笛的课程吗？
肖惠文：中国竹笛文化不光是竹笛演奏，还包括竹笛制作。如果学生在学习竹笛演奏的同时，也能够制作竹笛，了解竹子是怎么一步一步做成笛子的，懂得其中的工序和艰辛，他们会更珍惜手中的笛子。我希望孩子们五年级开始学习竹笛制作，到六年级每个同学都能拥有一支自己制作的笛子。另一方面，竹笛制作这个行业，对于农村孩子也是一条出路。
新京报：在你看来，在农村小学推广器乐的困难在哪里？
肖惠文：第一是缺乏具备器乐教学素质的音乐老师，第二是乐器资源不足。虽然教育局每年会拨款购买一些教学乐器，但很少有老师会教学生学习这些乐器。因为乡村小学教师资源不足，一名老师往往身兼数职，在保证文化课成绩的基础上再去钻研怎么上音乐课，是一件压力很大的事情，没有人支持很难坚持下去。
我原本还兼任数学老师，我们校长很重视素质教育，他看到我是真的很喜欢竹笛，就接替了我数学老师的工作，分担了我的教学压力。
“推广竹笛文化是我真正想做的事情”
新京报：你是怎么开始学习竹笛的？
肖惠文：五六岁的时候，我看到外公吹竹笛，挺感兴趣的，就尝试着吹一些简单的曲目。后来，跟着吉安市歌舞团的竹笛演奏员学习过一段时间。初一后师从国家一级竹笛演奏员涂传耀老师，中考时选择走艺术特长生路线，就一直学竹笛到高考。
新京报：学习竹笛的过程中遇到过哪些困难？
肖惠文：中学六年里，我每隔两周就要从吉安坐火车去南昌找涂老师学竹笛，对我来说，这是学竹笛过程中最大的困难。早上八点上车，四个小时后才能到南昌，当天去当天回，一个人一天坐八小时火车觉得特别煎熬。
我家条件不好，不能一次性交齐学费，而是一次一次地交。每次去上课前，父母会给我二百五十块钱，其中二百块钱是一个半小时竹笛课的学费，四十块是来回的火车和公交车车费，再加上十块钱的饭钱。每节课我都想尽可能多学一些，私下加倍练习，这样下次上课的时候我才能比上一次进步更多，也能节省学费。
从高中开始，我每天练习吹竹笛两个小时，但我没觉得枯燥，更从来没有想过中途放弃。我的父母一直在尽力支持我，为了给我省出学竹笛的钱，父亲还把烟戒了。我很珍惜这个来之不易的机会。
新京报：你为什么没有从事竹笛演奏工作，而是成为了乡村小学音乐老师？
肖惠文：我以前也有成为竹笛演奏家的梦想，高中时去考过武汉音乐学院，因为太紧张吹错了落选。最后我考到了惠州学院学艺术表演，但我们学校没有竹笛专业，也没有演奏的氛围。大二的时候，我开始当家教教竹笛，赚点生活费，慢慢地我觉得教学生也是很有意思的，于是我对教育产生了兴趣。
大学毕业后，我在广东惠州市做过小学音乐老师，回家乡后考到了泰和县水槎乡中心小学。我是在农村长大的，家庭条件也不富裕，所以回到农村也没有什么落差感。
新京报：当上乡村小学音乐老师后，你的职业规划是怎样的？
肖惠文：我觉得推广竹笛文化是我真正想做的事情，能体现出我的价值，我打算一直做下去。而且，学校和孩子们需要我，农村的孩子不比城市里的孩子，学习乐器的机会对他们来说更珍贵。
新京报：你家人对此是什么态度？
肖惠文：我父母很鼓励我做这件事。看到最近的报道后，母亲给我发了一大段激励我的话，说为我感到自豪。我听了很感动，从小到大他们都没有这么激动地鼓励过我。以前我经常参加当地举办的竹笛演奏比赛，也获得了不错的名次，他们都是鼓励我不要骄傲继续努力，其实我很想看到父母因为我获奖而开心，那时候我还以为自己做得不够好。
新京报：最近很多媒体关注竹笛队，你也成了一个网红老师，对未来你有什么打算？
肖惠文：如果是早几年，听到有人说肖老师你现在是网红老师了，我可能会很骄傲。但是现在我觉得我刚刚起步，还没有做出成绩，希望媒体不要过多关注我，而是关注孩子们，给孩子们更多的机会。
我想让孩子们认识美，感受美，业余生活丰富且感到开心。我教他们吹竹笛，不是说想让他们达到多么专业的程度，而是给他们未来可能的音乐道路一点启蒙，只要他们有自己喜欢的曲子，能够吹奏出来，就足够了。
新京报记者彭镜陶
编辑 刘倩
校对 卢茜
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