中国人民大学附属小学“融合”课堂，同解“鸡兔同笼”难题|中国人民大学_新浪财经

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者梁丹）如何帮助孤独症学生融入课堂，实现高质量学习？中国人民大学附属小学（以下简称“人大附小”）融合教育教师一直致力于研究这一课题。明明（化名）是一名就读于五年级的孤独症学生，他酷爱编程，喜欢探究数学难题。近日，在北京海淀区特教中心的指导下，人大附小依托研究课题，基于明明的学科优势，合力设计了一堂富有创新性的数学与信息科技跨学科融合课——“鸡兔同笼”。海淀特教中心主任、北京市健翔学校校长王红霞，人大附小副校长、融合教育主管领导宋超，人大附小刘文静等资源教师与数学教师周慧燕、信息科技教师宋世红以及来自交大附小等其他5所子课题校的负责人参加了本次科研活动。

为促进明明和普通学生有效合作，数学教师依据前测结果进行同质分组，促进同伴接纳与合作交流。编程是明明擅长的领域，信息科技教师利用课余时间带着明明一起探索与AI大语言模型对话的技巧，增强明明的课堂参与度。资源教师通过触觉训练、认知训练和心理辅导，帮助明明提高情绪稳定性和问题解决能力，积极迎接新挑战。

课程展示当天，明明在同伴的推选下代表小组汇报用画图法解决“鸡兔同笼”的过程，教师通过与假设法、列表法等方法进行对比，巧妙提醒明明关注其他学习方法，引导全班同学共同思考方法间的关联。当同学们对运用列表法解决数量庞大的鸡兔同笼问题感到困惑时，信息科技宋老师适时引入了大数据模型。明明为同学们讲解代码含义，帮助同学理解利用循环语句实现枚举，进一步加深了同学们对明明闪光点的认识。

原标题：中国人民大学附属小学“融合”课堂，同解“鸡兔同笼”难题