悦读 ▏放眼未来教育——读《深度学习：走向核心素养》有感_新浪财经

刘勤仓 ▏麦积区潘集寨学校

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师的“源头活水”源自于“书中”的涓涓细流。教师这一特殊的职业，对我们也提出了特殊要求，必须不断更新知识，树立终身学习的良好习惯，用源源不断的泉水去浇灌润泽孩子们幼稚的心灵。

假期，最佳的学习方式就是阅读。为响应国家大力倡导全民阅读、建设书香中国的号召，提升教师群体的文化修养，让阅读成为教师的一种生活常态。上学期末教师总结大会上，学校推荐并安排全体教师利用寒假认真阅读《深度学习：走向核心素养》一书，并要求写出2000字以上的读书心得，更新教育观念，提高理论涵养，提升教学智慧，发展专业水平。新课程改革对教师的要求越来越高，作为教师必须不断“充电”“补缺”，转变角色，夯实理论功底，强化专业能力，提高教研水平，实现从“教书匠”到“研究型教师”的转换。

我认真阅读了《深度学习：走向核心素养》一书，书中提到了当前世界教育界最为流行的学习方式，面向核心素养的培育。我想引用狄更斯《双城记》中的一句话：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”今日变化之迅捷，已远超我们的想象，必将带给我们更多的机会和挑战。《深度学习：走向核心素养》一书，向读者回答了推进深度学习、实现深度学习、推进深度学习的问题。

约翰·杜威说：“如果我们仍然用昨天的教育培养今天的儿童，那么我们就是在剥夺他们的明天”。在全民阅读的当下，作为一名教师，更应当率先垂范，做阅读的践行者，至少给我一线老师实施深度学习提供了有价值的指导和参照。备好课是上好课的前提，在备课中要对学科内容本质的分析等。读《深度学习：走向核心素养》感触最深的是要让教学触及学生的核心思维，依据教材特点和儿童思维的特点设计主问题，从而充分发挥儿童学习的主观能动性。教师要站在孩子的视角，去设计与实践学习活动，让尽可能多的学生主动学习，从而让学生的学习“真正发生”。

让课堂理趣盎然，让教育教学触及儿童的心灵，点燃孩子的思维，提升孩子的核心素养，让孩子的思维能力有看得见的生长！

原标题：悦读 ▏放眼未来教育——读《深度学习：走向核心素养》有感来源：新天水