在蓝天中自由翱翔，是不少人儿时的梦想，然而要成为一名合格的飞行员，却要饱受一番历练。对很多飞行学员来说，不少专业课程和训练都让人“叫苦连连”，然而对于中国民用航空飞行学院教师张焕的学生来说，即使专业名词再生涩费解，领航概念再抽象难懂，张老师的课堂也能将其变得生动有趣且容易理解。
张焕所授的课程被称为“空中领航”，是飞行技术专业核心课程，从教38年来，张焕以其生动的教学风格，成为学生眼中“零差评”的“领航战神”，他带领学生进入飞行的世界，为他们撒下蓝天梦的种子，最后在全国乃至世界各地开花结果。
“反转”的人生
新学期伊始，在中国民用航空飞行学院第八阶梯教室里，张焕在没有借助话筒的情况下，开始了他95分钟的授课。在这间198个座位的大教室里，他全程走动着，谁也看不出，这位神采奕奕的老师距离退休仅有一年的时间。
为何不用话筒？张焕用一口重庆方言幽默地回答说：“我从小中气就很足，还参加过合唱团，知道啷个（怎么）发音不废嗓，应该说是老天赏饭吃。”笑过之余，他又说：“话筒会束缚住我，影响我的发挥。”
在张焕看来，哪怕从上午第一节课讲到下午最后一节课，他也能在下课后哼着歌走回办公室，精力充沛的原因是“特别喜欢教学”。
但很难想象，教师其实是张焕从小排斥的职业。学习成绩优秀的他考进了大学，走入了民航领域。在大学毕业时，张焕选择到学校当飞行教员，原本以为从事的是与传统教师不一样的工作，但工作不久，张焕又因为多种原因转为理论教学老师，加入航行系，教授空中领航课程。
人生来了个180度“大掉头”，张焕坦言，自己经历了从最初排斥，到被动接受，再到后来深深地热爱这样一个过程。而其中不变的，则是他的较真。
一开始，面对空中领航知识的欠缺，他在正式授课前开启了集训式的自学，在不到一个月里学完了整本书。然而初上讲台他还是会紧张，甚至突然忘记要讲的内容。这让追求完美的张焕意识到，作为老师，不仅要记住教什么，还要掌握好怎么教。
于是，他开始一边积累和总结教学经验，一边摸索更好的教学方式，以求达到最好的教学效果，那时，他年仅22岁。
是编剧，是导演，也是演员
如今，讲台上的张焕早已从一个略显生涩的青年，变成了资深教师。
“焕哥”“焕叔”“焕爷”……这些学生对张焕的称呼，他都欣然接受。有时候学生在课前把他的教具藏起来，面对这些玩笑，张焕不仅不生气，还会配合“表演”，“与学生成为朋友，是教学取得成效的第一步。”
某个新学期的第一堂课后，一位学生加上张焕微信，向他表达感激。原来，该学生因为家庭的原因对于是否还要继续学习飞行摇摆不定，而正是张焕的第一堂课，让他坚定了自己最初的选择。
“只教书，不育人，就不是一个合格的老师。”对于要强的张焕而言，光合格还不够，他要让自己成为一个好老师，“好老师是一个出色的编剧，精心策划每一堂课的内容；还要是一个厉害的导演，引导学生进入知识的世界；也要是一个优秀的演员，用丰富的情绪去带动课堂的气氛。”
于是，他会不停收集与课程相关的最新热点或者话题，来引发学生的共鸣和思考，同时也帮助他们树立正确的思想。“利比亚撤侨”事件、“C919首飞机组”、“北斗导航系统的研发”等内容，都在张焕的案例库中。
他的课堂看似轻松，但其实每一句话甚至每一个动作、每一个笑点，都经过精心设计，只为能让每一位学生都学有所获。
精雕细琢的教育工匠
除了设计课堂内容这些“软件”以外，张焕还自己打磨课堂“硬件”——教具。
为了让学生更好理解动态飞行中抽象的概念，他化身“手工艺人”，找板材、做切割、刷油漆、画线条，一个导航仪表完成制作。这一类“传统道具”，一度是张焕的课堂上性价比最高的教学工具。
如今一个个教具早已痕迹斑斑，但张焕编著的《空中领航学》教材却已更新到第四版。
1995年，随着中国民航大发展，当时的教材已经不适合民航教学，于是张焕挑起大梁，开始编著新的《空中领航学》。随后的一年里，他查阅海量资料，最终纯手写完成了六十余万字的书稿。
直到今天，教材经过几次改版，内容安排和形式结构较最初有了很多变化，不变的是张焕爱钻研的劲儿。书里的每一张图，都是他学习绘图工具后在电脑上制作完成的，每一张照片，也都是他自己进行拍摄。为了让学生们更清晰直观地了解图标方位，他甚至用自己的手作为“参考工具”，形成插图供学生比对。
时光荏苒，在中国民用航空飞行学院，一届届学子圆梦蓝天，今年教师节，不少人都在转发张焕的一张照片。画面中，他迈着弓字步，正身体微倾着在黑板仅存的空白之处“作画”。
原标题：零差评“领航战神”带学生飞——记中国民用航空飞行学院教师张焕
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