2024年第三期教育数字化转型专题培训在西安藤信学校隆重举行|西安市_新浪财经

夏日炎炎，充满活力与激情，教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 举办2024年暑期系列培训班，7月16-18日，西安藤信学校承办第三期教育数字化转型专题培训，来自全国各地200余名教育领域的专家、教育管理者、一线教师以及知名企业与参训教师齐聚西安藤信学校，共同探讨并实践人工智能与教育的深度融合，展望教育数字化发展。

教师是教育数字化转型工作的重要参与者。在人工智能加速发展的当下，也更强调人工智能在教师教学与教研中的实际应用。7月17日上午、7月18日上午，多家知名数字企业针对各家教育产品开展小班教学，各家企业以“基于AI大模型、人工智能的课堂教学模式创新与实践”为议题，在西安藤信学校开展“数字化转型下的循证教研与教师发展”小班教学研修活动，通过实际案例分享和产品应用学习与交流，帮助参训教师有效提升教研能力，从而赋能自身发展。围绕“数字化助力区域专业化教师培训者队伍转型”话题，各企业从实践出发，邀请行业专家、教育管理者和一线教师通过个体反思、同伴指导、校本社群和培训队伍四个阶段与参训教师共同探讨AI技术在教研中的应用。

说课是教师专业成长的重要途径，不仅是对教学设计的阐述，更是教学思想、教学理念的交流与碰撞。7月17日下午，西安藤信学校初中部、小学部共九名优秀骨干教师进行说课，展示西安藤信学校智慧课堂教学成果。

梁洵老师展示语文九年级下册《孔乙己》一课，梁老师从教学设计的各方面进行阐述，对教学过程进行详细解读，插入教学录像，让与会老师清楚地了解这节课的具体实践过程。课堂设计极大地丰富了课堂形式，充分发挥学生主观能动性，把课堂还给了学生。

李彩娜老师展示英语九年级上册《I like music that I can dance to》一课，李老师展示中体现出阅读圈的亮点，授课中智慧课堂的使用极大提升了教学效果。学生课堂参与度高，回答问题积极踊跃，李老师建议在学生回答问题后要及时追问，让学生有深度思考。

杨雅婕老师展示数学八年级下册《认识分式》一课，逻辑清晰，图文并茂，将智慧课堂实践过程中的各个环节以截图的形式向大家展示出来，可以看到数字化技术在数学教学中的重要作用，极大地帮助了老师教学与学生学习。

薛颖老师展示地理七年级下册《北方地区》一课，薛老师以极具学科特点的形式对她教学设计地每个环节进行分享，尤为突出地分享了学生课堂分享环节，以前置性自主学习为导向，以平板为依托，达到教学目标。

刘妮老师展示小学语文《草船借箭》一课，刘老师借助智慧平台，落实语文组要素，充分体现学生的自主学习能力和小组合作探究能力，在老师的引导下，学生品文析句中，品人物形象。

耿语拧老师展示小学英语《At the farm》一课，从学情、教材、教学重难点、教学设计等方面详细介绍本节课，充分利用智慧课堂设置驱动性问题，极大地调动了学生学习积极性，完成教学目标的同时还拓展相关科学知识，使学生受益匪浅。

刘玲老师展示小学数学《平方千米和公顷》一课，借助智慧课堂和设计问题串课堂教学，发挥学生主观能动性，让学生能初步认识公顷和平方千米，感悟它们的实际大小以及单位转化的过程，建立量感和空间观念，并利用这些知识解决生活实际问题，具有重要现实意义。

李苗老师展示小学语文《自相矛盾》一课，围绕“读寓言故事，探思辨智慧”这一主题，运用多种教学方法，借助数字化技术，落实智慧课堂教学理念，旨在培养学生的逻辑思维以及言行一致的品质。

杨小平老师展示小学美术“大美西安”之《我的家乡》一课，杨老师以大单元教学为宏观指导，采用情境教学法，利用演示法、讨论法、观察法、问卷调查、任务驱动等多种教学方式相结合，引导学生进行自主学习、合作探究完成本课的教学，同时实现美育功能，提升学生的艺术素养。

数字化、信息化的教学是国家教育改革的方向，也是西安藤信学校近年来教学工作的特色，西安藤信学校研发部门做出了卓越贡献。7月17日下午，西安藤信学校科技副校长，智慧课堂技术总监聂海作题为《数字技术赋能教学场景实践》的报告。从数字教学资源、学情数据应用、人工智能赋能三个方面进行阐述，结合西安藤信学校的具体实践，理论与案例相结合，与会老师纷纷学习，会后与各一线教师进行交流探讨。

7月18日下午，全体参训教师齐聚一堂，进行复盘交流，分享培训心得。来自习水县的袁金梅老师谈到，通过此次学习，更加坚定了教育认知的方向，提升了资源使用效率，优化了教育教学工具，自己更加有底气去解决实际教学中的困惑。来自天津的王成林老师独树一帜，从中国东方哲学的角度分享自己对于数字化转型的认识。来自四川的李小波老师对“大数据”背景下智慧课堂校验的建设与实践作了分享，观点明确，眼光独到。来自习水县的张亚男老师认为教育数字化转型是推动专门教育高质量发展的不二法门。老师们纷纷表示此次学习不仅提升了教育技术能力，更对教育前沿理论有了深刻的认识，教育改革势不可挡，应该对教育数字化转型做出自己的贡献。