初中班级管理模式的创新实践_新浪财经

　　□李观强夏荣萍

　　初中教育改革历程中，教师不仅要关注学科教育方式的改变，还需要关注班级管理模式的创新，由此形成新的初中生学习格局，让学生各方面的素养得以锻炼。作为初中班级管理者，要树立创新意识，不断优化班级管理模式。

民主参与式管理模式

　　传统的班级管理中，教师往往扮演着权威者的角色，而学生则多数处于被动接受的状态。随着教育理念的不断发展，很多教育工作者开始探索更加民主、平等的班级管理模式。民主参与式管理模式的核心在于赋予学生更多的权利和责任，让他们成为班级管理的主体。为此，需要关注以下几点：1.建立班级议事会或者班委会等组织形式，学生可以参与设计班级规章制度，策划一些班级集体活动，决定班级的日常事务。通过这种方式，让学生对于班级管理形成责任感，培育领导力，增强他们的团队协作能力和沟通能力。2.实施民主参与式管理模式的环节，教师可以转变角色定位，从传统的管理者转变为引导者、支持者。鼓励学生积极参与班级事务的讨论和决策，同时提供必要的指导和帮助。教师要懂得建立有效的沟通机制，确保学生的意见和建议可以得到充分听取，让学生感觉到被尊重。3.采用民主参与式管理模式，学生可能会因为缺乏经验和能力，做出一些不恰当的决策，或者在参与过程中出现分歧和冲突。对此，教师要引导学生学会理性思考和有效沟通，进而解决对应的问题。

项目式学习导向管理模式

　　初中班级管理还可以使用项目式学习导向管理模式，即将学习与实践结合起来的班级管理模式。强调通过具体的项目任务，引导学生去学习和探究，让他们在此期间可以发展自主学习能力、批判性思维、创新能力。在这种模式架构下，教师不仅是知识传授者，还是学习的引导者和协助者。可以设计一系列有挑战性和实际意义的项目任务，让学生在完成任务的过程中不断学习和成长。这些项目可能牵涉到跨学科的知识整合、团队合作、问题解决等多个方面，学生的综合素养得以提升。为了保证项目式学习导向管理模式效益的发挥，教师需要具备丰富的项目设计和指导经验，需要结合学生的兴趣和需求，选择合适的项目主体，制定详细的实施计划。同时，教师还需要为学生提供必要的资源和支持，帮助他们克服项目实施过程中的困难和挑战。此外，实施项目式学习导向管理模式，教师需要采用多元化评价方式，合理地将过程性评价、成果展示评价等融入进去，这样才能够全面反映学生的学习成果和进步情况。

个性化关怀与成长档案管理模式

　　每个学生都是独一无二的，他们的兴趣不同、才能不同、发展需求也是有差异的，采用个性化关怀与成长档案管理模式可以结合每个学生特点，量身定做对应的教育方案。在此模式中，首先，要强调教师对于学生个体差异的关注，建立详细的成长档案，记录学生的学习进展、兴趣爱好、社交能力、情感状态等多方面的信息，融入学生学业成绩、学生个人学习感受、目标设定、实施情况等，让教师更好地了解学生的学情。其次，要实施个性化关怀，前提是了解每一位学生。教师可以通过一对一交谈、观察学生的日常表现、与家长沟通等方式，收集多方面的信息，并在成长档案中做好详细记录，这些信息可以帮助教师识别学生的强项和弱点，制定出符合个人特点的教学计划和辅导策略。要以成长档案信息为基础，为学生设定短期和长期的目标，并且与学生一起制定实现这些目标的步骤。同时，教师还需要定期回顾和更新成长档案，监控学生的进步情况，并在必要的时候合理地调整教学方案。最后，个性化关怀还体现在对学生情感和心理支持上。教师要关注学生情绪的变化、及时发现并且解决他们在学习和生活中遇到的问题。通过开展心理健康教育活动、提供心理咨询服务等方式，帮助学生建立积极的心态，增强其自我认知力和自信心。

家校共育协同管理模式

　　家校共育协同管理模式强调家庭与学校之间的紧密合作，共同参与孩子的教育和成长过程。家庭教育和学校教育是相辅相成的，只有双方形成合力，才能更好地促进学生的全面发展。在家校共育协同管理的架构中，学校需要主动与家长联系，定期召开家长会、组织亲子活动、开展家庭教育指导活动，增强家庭与学校之间的沟通。同时，学校还应该鼓励家长参与学校教育教学活动，可以担任志愿者或参与课程设计，让家长成为教育的合伙人。对于家长而言，在此期间要主动参与孩子的学习生活，除了关注他们的学习成绩之外，还应该关注学生品德的培养、兴趣的激发、良好习惯的养成。通过与孩子之间的沟通、共同完成家务、参与社区服务活动等方式，让家长更了解孩子的需求，为孩子提供贴心的支持。

　　综上所述，初中班级管理的创新模式，如民主参与式管理模式、项目式学习导向管理模式、个性化关怀与成长档案管理模式以及家校共育协同管理模式，旨在应对现代教育的挑战，满足学生的个性化需求。这些模式强调学生主动参与、实践探究、对个体差异的关注以及家庭与学校的紧密合作。通过实践这些模式，教师可以更好地了解和关注每个学生的发展，提供更加精准的教育支持。同时，这些模式也鼓励和促进了学生发展自主学习能力、批判性思维和创新能力。

　　（作者单位：商河县殷巷中学）