开展“田野+”实践教学全面提升研究生能力素养|科研_新浪财经

转自：光明日报

　　三峡大学民族学院自2019年开始招收民族学学术型硕士研究生。多年来，学院坚持以人才培养方案课程设置为基础，以经费支持为保障，以培养研究生综合素质为目标，在不断探索和实践中创建了“田野+”实践教学“多维协同”育人新模式，有效推动硕士研究生人才培养质量的提升。

“田野+”推动党建、科研、教学一体化建设

　　学院积极打造民族学“田野+”实践教学模式，将田野调查作为开展党建、科研、教学等各项工作的基础，全方位贯穿文件制定、党建学习、科研实践、完善培养方案、课程教学、田野调查、创新创业项目和“挑战杯”竞赛参与等环节，推动师生借助田野调查实践教学实现党建、科研、教学等方面的一体化建设。

开展“田野+党建”。学院在田野调查中设立临时党支部，通过与基层党组织联合开展主题党日活动、组织专题教育学习活动等形式，确保田野调查期间每位党员的正常组织生活，创新高校基层党支部的组织生活形式。

开展“田野+科研”。学院师生共同研讨，开展有组织科研，以教师科研项目为引领确定专门的研究主题，共同搜集资料，撰写田野调查报告和民族志，开展专题研究工作，锻炼师生的科研合作精神，提高研究生的科研创新能力。

开展“田野+教学”。基于人才培养方案要求，学院专业教师带领学生深入乡村社会的特定田野点，与当地群众同吃、同住、同劳动，运用直接观察、参与观察、深度访谈、座谈会、问卷调查、勘察测量等方法，搜集乡村经济、社会、文化的数据和资料，撰写田野调查报告。在田野调查中，教师充分挖掘和运用乡村社会的红色文化、工匠精神、家风文化等素材，润物细无声地实现“课程思政”教学，让师生在边教边学、研学互动、教研互促中实现教学研的深度融合。

“田野+”统筹多方力量协同育人

　　学院大力推动“田野+”实践教学多维协同育人模式的实施，经过精心组织和安排，保证多种力量共同发挥作用。

强调党组织的引领作用。学院在田野调查中设立临时党支部，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，确保田野调查坚持正确的政治方向，达到为党育人、为国育才的目的。

科研项目牵引，实现教研融合。田野调查中，教师将主持的各级各类研究课题和项目作为调查主题，在研究中增强师生的学术研究能力、发现问题和解决问题的能力等，培育科研创新意识和新的科研项目。

教师全程参与并亲自指导和示范。每年暑期，学院遴选田野工作经验丰富和德才兼备的专业教师，带队开展持续一个月以上的田野调查，教师全程参与指导，开展实地教学。其间，师生共同讨论主题、制定提纲、开展经验交流，互学互进，共同提升，推动实践教学和立德树人全面融合。学院要求民族学专业所有硕士生均须参加学院统一组织的田野调查，并撰写调查报告获得相应的成绩和学分。

开展社会实践，检验教学成果。师生在田野调查中与基层工作人员、群众互动往来，调查研究、搜集资料，并撰写调查报告，在这一过程中师生交际能力、身体素质、专业知识、文字水平等方面都得以锻炼提升。

“田野+”有效提升师生能力素质

　　“田野+”实践教学多维协同育人模式的实施，提升了民族学专业研究生的专业能力和综合素质。2019年以来，学院在校研究生参与田野调查，撰写并出版“新乡土中国志”等调查报告3套（共12册，300多万字）；发表学术论文97篇，其中中文核心期刊论文38篇；95%的在读研究生参与过省部级及以上课题，15人次获国家奖学金及国家级、省部级竞赛奖励。硕士毕业生就业率达96%，其中攻读博士学位的学生占比14%，在党政机关、国企、事业单位就业的学生占比76%。

　　教师教学科研能力也得到提升。2019年以来，学院民族学教学科研团队获批国家社科基金项目16项，其中重大招标及其滚动资助项目1项；获省部级及以上科研成果奖10项，其中教育部人文社科优秀成果奖2项；获批教育教学改革研究项目14项，发表教育教学论文26篇。基于田野调查，学院教师发表学术论文85篇，其中CSSCI论文36篇；出版《中国土家族大百科全书》等著作19部。

　　（曹大明罗凌李虎）