培根铸魂立德树人 | 辛婷：做一盏灯，照亮学生前行的方向_新浪财经

新时代学校思政课优秀教师风采

作者 | 《中华儿女》记者李菡丹

编辑 | 赵汉琪

从2004年至今，西南科技大学辅导员辛婷一直从事专职辅导员工作。20年来，从风华正茂到年过不惑，从意气飞扬到从容自若，从学生口中的“辛姐”到“辛妈”，她始终不忘初心，砥砺奋进，成为一届又一届学生的知心朋友和可靠的人生导师。

辛婷

辛婷曾获2023年全国“最美高校辅导员”、第十二届全国高校辅导员年度人物、四川省优秀教师、四川省“四有好老师”、四川省首届名辅导员等荣誉。她说：“每个学生都像我的孩子，每个孩子的成长都需要呵护。我每一届带7、8个班级，每届学生近240人，如何使教育更好地覆盖到每个学生，我一直在思考着。”

“只有坛里的水纯正了，泡菜才可口”

辛婷是位藏族姑娘，1973年出生于四川雅安，1998年毕业于西南大学教育学专业。毕业后，她先在雅安教育学院工作，后到西南科技大学任职。在大学毕业20周年聚会上，老师疑惑地问她：“你当年可是我们班的班长，这么多年为什么没有继续深造呢？心甘情愿一直当辅导员？”她微笑着回答：“我是把论文写在了我的学生们身上。”

还记得女儿小时候总爱问辛婷：“别人的妈妈回家都给孩子讲故事，为啥我的妈妈一回家总说累，不想说话？”女儿觉得委屈，说：“妈妈，你上班就是和学生说话，坐着说、站着说、走着说，在办公室说、教室说、寝室说……跟他们说话不累，为啥给我讲故事就累？”辛婷感慨道：“那时的女儿不知道，做辅导员的妈妈平均每天要接听回复20多个学生电话，50多条学生的短信、QQ留言、微信，每学期要随堂听课20多次，每年要与学生谈心谈话400多人次……在学校话说多了，回家就说不动了。”

为了使教育更好地覆盖到每个学生，辛婷提出了“泡菜坛理论”。她形象地把班集体比喻成一个“泡菜坛”，而学生就是泡菜坛里的食材，要泡一坛好的泡菜，泡菜水的调制非常重要，只有坛里的水纯正了，泡菜才可口。她说：“把班集体建设好了，浸泡在里面四年的学生，无论入学时差别有多大，四年后他们的‘味道’肯定都差不到哪里去。”

蓬生麻中，不扶而直。学生的培养和成长离不开班集体，一个好的班集体不仅是好的管理平台，更是好的教育手段。这些年，辛婷秉持着“泡菜坛”理念不断探寻班集体建设之路，抓集体建设、促个人成长。每带一届新生，她都要指导学生制定班级目标，引导他们把班级目标分解为个人目标。大学四年，辛婷通过分层次、分阶段开展“经营我的大学”系列主题教育，为学生开展理想信念、职业规划、就业指导、心理健康等教育活动，帮助学生和班级确立奋斗目标，把班级建设和个人发展结合起来。

辛婷还不厌其烦地给每位班委做“任前谈话”，要求他们进行“述职”，她还拓宽班集体建设的有效途径，将人生价值、人生理念融入班风学风，营造以文化人、以文育人的和谐班集体。通过“班级目标、干部培养、集体活动”搭配合理的优化“套餐”，辛婷真正把班集体这坛“泡菜”泡对了味儿。

在田间地头开展沉浸式思政教育

在工作中，辛婷发现，现在的学生大多是独生子女，成长环境导致了他们在处理与他人和集体的关系时有所欠缺。而他们又是网络的“原住民”，手机不离手，虚拟的网络世界容易使他们产生依赖和社交恐惧。为了解决这些问题，2018年，辛婷尝试将劳动教育融入班级建设中。她带着学生们写策划书，跑学校相关部门申报土地，当土地申报下来时，他们傻眼了，近三亩的荒地上全是建筑垃圾和杂草。

辛婷（左四）和学生们在“子云圃”开展劳动教育

看着同学们有些失望的眼神，辛婷笑着对大家说：“理想是丰满的，现实总是骨感的。没关系，老师和你们一起撸起袖子，再创一个南泥湾。”就这样，在一个多月的课余时间里，她和同学们一起在荒地上劳作，锄头挖断了三把，镰刀割坏了五把，手上打起了血泡磨出了茧，终于把这块荒地开垦出来。

由于这片地与西汉大文学家扬雄耕读的“西蜀子云亭”仅一墙之隔，于是他们把“劳动教育基地”取名“子云圃”，以勉励同学们勤奋学习。借助“子云圃”劳动教育基地的建设，辛婷带领学生在劳动中实现沉浸式思政教育，以劳动促进党建育人、以劳动培养学生奋斗精神、以劳动传承中国优秀耕读文化、以劳动锤炼学生意志品质、以劳动增强专业能力。

在“子云圃”，班班有责任地，人人有任务，播种、浇水、施肥、除草，这些田间地头的管理都由学生们自己来完成。“最初班上很多同学连麦苗和韭菜都分不清，更别说种地了。于是我就请来一位农村老大爷，手把手地教他们干农活。那段时间一有空，我就带着同学们在田间地头学耕种说农事，同学们逐渐懂得了农作物生长规律，掌握许多田间种植管理技术。”辛婷说。

渐渐地，学生们在劳动中体悟劳模精神，增强了凝聚力和责任感。辛婷还成立“子云圃”宣讲队，在“子云圃”微信公众号开设专栏，广泛宣传劳模故事和劳模精神，分享学生劳动收获和感悟，让劳模精神深深根植学生心田。

劳动不仅能培养学生的劳动精神，也能健全学生的心理。学生在劳动中增进情感、释放情绪、感受生命、体悟挫折、培养坚毅品质。2022年，一名毕业生在毕业分享会上说：“我是从农村出来的，对大学生参加劳动，起初是不愿意，也不理解。刚开始，我只把它当成一项任务去应付。但慢慢地，随着我和同学们一起劳动，我们的交流交往也多了，特别是我每天都记挂自己种下的菜，每天不去地里看看、浇浇水，晚上都睡不踏实。四年大学时光，我觉得劳动虽然辛苦，但也是最快乐的。劳动改变了我，让我融入班集体，让我体悟劳动的艰辛，改变了懒散的习惯，让我坚持努力学习，顺利考上研究生。”

辛婷还邀请专业教师和学生一起参加劳动，在劳动间隙，为学生答疑解惑，指导学生申报科研课题。作物收获后，辛婷带领学生创立“子云圃”购物群，把劳作的收获进行义卖，让学生了解电商平台和物流配送，提高学生专业实践能力。

“下次种菜我们要规划一下，每个班得种不一样的菜，品种多更好卖。”

“今天种地累惨了，但是感觉到莫名的充实。”

“昨晚刮大风，我好担心我辛辛苦苦种的菜被吹走了，今早上课前去看，太好了，都在！”

“今天我的老师夸我种的菜不错，他女儿很多蔬菜还都不认识。”

“网上义卖之后我才发现《微观经济学》讲的东西挺好用的！”

……

学生们在社交媒体上分享劳动感受，书写骄傲与自豪。作为学生党支部书记，辛婷认为，学生不仅要学习党的理论知识，更要在实践中厚植爱党情感。依托“子云圃”劳动教育基地，她开设“田间党课”，邀请学校党委书记与学生一起劳动，在田间讲党课。

走进学生的心灵，点燃心中的梦想

辛婷一直坚信，每个学生身上都有闪光点，善于抓住闪光点就能找到工作的切入点。找到切入点，才能走进他们的心灵，了解他们的世界，点燃他们心中的梦想。

有一名学生经常旷课，辛婷找他谈心时发现，他对心理学很感兴趣，写作能力也不错。于是，她时常从心理学角度找话题，与这名学生拉近距离，鼓励他参加学校心理剧创作和演出，引导他把自己的兴趣爱好与学业志向结合起来。后来，该学生创作的剧本两次在学校心理剧汇演中获奖。

还有一名学生因从事“高校驿站式旅游”活动，经常晚归，学习掉队，虽然辛婷与家长协助，开展了一段时间教育，但效果并不明显。一次辛婷跟他谈心，当聊到创业话题时，他两眼放光滔滔不绝。当时学校正在举办“大学生创业设计大赛”，辛婷鼓励他参赛，帮他联系指导老师。慢慢地，这个学生有了变化，学习热情提高了。虽然那次大赛他只拿了优胜奖，但是他变了，学习变得更积极主动，两年后，他顺利毕业，开了一家旅游公司，干得很不错。

从这两个学生的教育中辛婷意识到，在新形势下，辅导员工作一定要善于运用好思想政治教育的方法和手段。她不无感慨地说：“不愤不启，不悱不发。我们要把握好时机，因势利导；要学会透过现象，把握本质，抓关键点；要懂得整合教育资源，调动内外因素，形成教育合力。只有这样，才能有效地调动学生的积极性，增强他们的自信心，从而激发他们学习的动力，促进他们的改变和成长。”

爱是耐心的教育，是心灵的陪伴，爱更是绝渡逢舟，雪中送炭。2008年汶川地震，西南科技大学由于离震中很近，受灾严重，辛婷把当时5岁的女儿托付给母亲，自己和学生们一起搭建帐篷，吃住在一起。地震中，有一名学生左脚踝严重骨折，急需手术，而当时绵阳市区医院面临大量危重病人的抢救，对骨折病患无力手术，只有想办法就近转院。而在当时医疗条件极其紧张的情况下，这无疑是难于登天的事。

当时，辛婷就一个念头：一定想办法及时为他做手术，因为在年初的冰雪灾害中这名学生已经失去了母亲，这场地震不能再让他失去左脚。通过两天不懈的努力，辛婷终于联系到一位能帮忙的校友，开着车将这名学生顺利转院到成都一家医院，及时完成了手术，保住了左脚。半年后，这名学生身体完全康复，特地回学校看望辛婷。“他是我当辅导员的第一届学生，2008年汶川地震时他们正面临毕业，我们一起共患难，一起成长，感情尤其深。”辛婷说。

为了更好地了解学生，辛婷还深入大巴山区，开展贫困生家访活动。“我知道大巴山区的家访不可能一车到站，但我真没想到这条路这么难走。我从大巴车换乘小面包车再换摩托车，到最后徒步翻过了两座大山，真正明白了什么是‘蜀道难、难于上青天’。我深刻体会到，这些从大山深处走出来的大学生，是多么不容易。”

辛婷记得那天下着小雨，山路泥泞，当她一步三滑到村口时，遇到了来接她的学生，她笑着对学生说：“咱们双脚走过这样泥泞的路，以后再也没有什么路拦得了我们。”这名学生的父母都在外打工，只有奶奶在家，辛婷给奶奶讲这名学生在学校的表现，左邻右舍的乡亲们也凑过来听，一张张纯朴的面孔，一双双期盼的眼神，还有一句句殷殷的嘱托……

那天家访结束，奶奶执意要送辛婷出村，送了一程又一程。当辛婷走下了一座山岗，回头还能远远看到奶奶站在村口的山岗上，目送着她不停地挥着手，辛婷的眼眶立刻湿润了。她说：“奶奶目送我的身影至今还印刻在我的脑海，时刻提醒我不能忘了教育的初心和使命。”

做一盏“灯”，照亮学生前行的方向

20年来，辛婷带了五届学生，共有1600余人，其中有500余名学生考上硕士研究生，就业率达95%以上。80%的学生扎根在基层，奋斗在祖国的西部建设中。她所带的学生获国家奖学金10名，国家励志奖学金100名，全国百佳心理委员1名，四川省优秀毕业生10余名，学生在国家级、省部级等创新创业竞赛中获奖百余项。对此，辛婷说：“我很骄傲。”

辛婷（后排右一）到学生家中家访

在辛勤工作的同时，辛婷努力学习心理学、教育学、职业规划等知识，不断充实提高自己，考取了国家二级心理咨询师资格证，职称晋升为副教授，主持校厅级思政课题10余项，发表思政专著1部、论文10余篇，1项成果获市级以上奖励。作为“范国滨院士工作站”驻站思政专家，她创建了学校思政工作室和辅导员工作室，发挥“传帮带”作用，工作室培育和指导出全国高校辅导员年度人物2人、四川高校辅导员年度人物4人，全国辅导员素质能力大赛优秀奖2人，四川省辅导员素质能力大赛一等奖2人、三等奖4人，四川省“大学生心理健康课”大赛三等奖2人。

辛婷先后为高校、中小学、企业等开展宣讲12场，线上线下受众达5余万人。她是学校辅导员论坛主讲常客，还先后为国家教育行政学院、江西师范大学、西南交通大学等20余所高校辅导员开展劳动教育专题讲座，分享“以劳为基辐射三环”支部工作法，交流浸润式思政育人经验。

辅导员的成就感不仅仅来自这些扎实的数据，更来自学生的反馈。一天，辛婷接到一名毕业已经10年的学生打来的电话。电话中，学生向辛婷诉说工作中的困惑，原来因工作关系，一名客户送他两万元红包，他知道这钱不该收，但心里又舍不得，思来想去，他想到了曾经的辅导员老师。辛婷和他一番谈心后，学生释然地说：“老师，我这时就像个小孩，知道有颗糖不该吃，可就舍不得，这时候需要有个人敲打敲打，现在我知道该怎么做了。”

这次与学生的通话深深地触动了辛婷，她说：“作家柳青说，‘人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候’。能做一盏灯，照亮学生前行的方向，无论他们走多远，需要时总能想起我这盏为他们守候的灯，作为辅导员，我是幸福的。”

20年一晃而过，辛婷的女儿都快大学毕业了，现在的她早已不再缠着妈妈讲故事了，而是时常在电话里对妈妈讲她的故事，琐碎、平淡而又温暖。辛婷说：“20年来，我和学生们分享阳光，分担风雨，一起走过春夏秋冬。未来，我还会一直走下去，因为这条路有爱，有心，有学生。”

[ 本文刊于《中华儿女》杂志2024年第7期 ]