边走边讲聂耳和国歌的故事|聂耳_新浪财经

　　“我和同学们很喜欢跟着老师，听他们讲聂耳和国歌的故事……”昆明市五华区长春小学四（3）班同学李晓冉说，校园里的一楼一树、一草一木、一座雕塑、一张老照片背后的故事，自己都很爱听。

　　长春小学“行走的思政课”，把同学们带出了课堂，从“书本本”走向“心窝窝”，身临其境地学习、理解、感受思政课程的内容，让同学们贴近社会、了解国情、认识校园外的世界，不断提升爱国主义精神和社会责任感。

　　搭好思政课“脚手架”

　　如何上好思政课，让学生更容易接受？学校负责人说，长春小学是聂耳的母校，这是创新思政课教学模式的优质资源，必须好好利用。

　　结合聂耳母校优质资源，以聂耳文化为核心，把“我的同学是聂耳”打造成学校的一个亮丽品牌，长春小学紧扣“为社会而生”的校训，开展系列“传国歌精神承复兴大任铸牢中华民族共同体意识”教育教学活动，持续推进学校思政教育工作，加强学校师生爱国主义教育。

　　说干就干，学校率先把思政课搬出课堂，巧妙地融入校园的环境和文化建设。从学校后门开始，学校建成了“成长符号”“壮志摇篮”“前进墙”“23级阶梯”“成春草药园”“劝学巷”“小聂耳学堂”及“五旗五徽”墙、小聂耳团结门、“学习的门道”文化走廊等多个特色校园景观。

　　这堂行走在校园楼宇间的思政课一路前行，将聂耳精神一步一步融入同学们的血液，厚植于心里。来到以小聂耳塑像为核心的“壮志摇篮”主题景观和国歌墙，在浓厚的红色氛围中，充满自豪和激情；来到“学习的门道”特色文化走廊，从2楼到5楼，墙上挂满一幅幅展板，图文并茂地讲述着五品故事，拾级而上，就能学习了解从聂耳小时候勤学故事中提炼出来的“听、观、思、言、行”五品故事；到了充满年代感的“学堂巷道”，就能感受小聂耳所处时代的学堂和时代风貌……每处特色校园景观都彰显着聂耳精神之魂和民族文化之印。

　　沉浸式全域式推进

　　“聂耳，出生于1912年2月15日，云南玉溪人，生于昆明，原名聂守信，中国音乐家，中华人民共和国国歌《义勇军进行曲》的作曲者……”同学们听着聂耳和国歌的故事长大，每个人都会讲聂耳和国歌的故事。

　　正如五（1）班学生朱郡皓所说：“一年级的学弟学妹也许不熟悉聂耳的故事，但我现在可以完整地讲述聂耳创作国歌的故事。5年来，聂耳精神一直激励着我努力学习。”

　　为了让同学们讲好并传承聂耳和国歌的故事，学校成立了“我的同学是聂耳”理论宣讲志愿服务项目，组织全校教师、学生、家长、社区志愿者，依托“小聂耳宣讲团”“小聂耳合唱团”“小聂耳戏剧社”“小聂耳民乐团”“小聂耳小提琴乐团”“小聂耳足球队”等特色社团，以“讲”“奏”“演”“唱”“画”等多种形式，讲好中华民族的故事、中国共产党的故事、中华人民共和国的故事。

　　“我们家的医馆叫‘成春堂’，父亲不幸病逝，母亲一个人撑起了这个家，我现在都还记得，每当我偷懒的时候，她总会说：笨鸭早飞，笨牛勤耕。”“你们都羡慕我写得一手好歌谱，但是你们却不知，每次睡前母亲都会用七字或十字编写成的花灯曲牌边讲边唱，通俗易懂又顺口。”在聂耳的一生中，母亲彭寂宽给予他最早的家庭启蒙教育，言传身教勤俭廉洁的家风家训，由长春小学聂耳剧社排演的情景剧《聂耳与母亲》采用跨时空对话的形式，再现成春堂药铺、小聂耳学堂、东渡的邮轮等多个场景，展现了聂耳母亲彭寂宽对子女严格的要求和循循善诱的教育方式。情景剧中小聂耳的扮演者朱君皓自豪地说：“与聂耳同校，与聂耳同城，我们身体力行，宣讲聂耳的故事、演绎聂耳的事迹、奏响聂耳爱国之音。”

　　长春小学相关负责人说，“我的同学是聂耳”这段历史是长春小学的文化之根。根据学校的实际情况，通过创设良好的文化环境来潜移默化、循序渐进地浸润人、感染人、熏陶人，将思政教育与实际情境相结合，通过创设真实情境、场景，运用参观、调查、访谈等方式，把思政教育与社会实践活动紧密结合起来，促进学生产生情感共鸣，加深情境体验，以达到更好的教育效果。

　　五华区教育体育局相关负责人表示，“行走的思政课”通过实境式体验构建“看得见”的思政课，多元化教学构建“听得进”的思政课，全域式推进构建有意思的思政课，把“最难讲”变成“最精彩”，把“纸上谈”变成“实践行”，让学生在实践中受到思想上的洗礼。

　　记者黄河清报道