少一些“规划”_新浪财经

书架的规划方成

　　柳袁照

　　不少人都认为“好孩子是规划出来的”，乍一听觉得有道理，仔细想想，又有点儿不对劲。

　　什么是“好孩子”？认同这个主张的人，通常会把考取一流名校作为硬性标准。仅凭学业上的成功去定义“好孩子”，是很片面的。

　　还要说说规划，什么是规划？比较全面的、长远的发展计划。对孩子有较为全面且长远的发展计划，不错，毕竟明确了发展与培养的方向，日后可朝着这个方向努力。不过我们在实际操作中，往往会背离规划，很难一以贯之。

　　要明白，孩子的发展，基于尊重孩子成长的本意之上。在孩子刚刚接受教育的时候，要注重他们的习惯养成，包括行为习惯、身体习惯、思维习惯；过早地赋予他们人生定位，是家长、老师的一厢情愿，而且用成年人的主观立场设计发展路径，去干预孩子充满生命气息的自由发展，负面影响要大于正面影响。为他们铺设成长的轨道，尽可能创造适合他们自由发展的条件和机会，才是家长和老师应该多做的事。

　　现在提倡学生自主进行“生涯规划”，那是在孩子到了一定年龄、形成相对充分的认知后的一个教育项目。假如把这个教育项目放在小学低年级阶段甚至学龄前进行，是很荒谬的，一些人提倡低幼化的“生涯规划”，真不知其初衷。

　　而替孩子规划生涯，如同包办婚姻，包办婚姻有可能收获幸福，但这是小概率事件，多数当事人是不幸福的。假使家长的认知本就存在偏差，又在不适宜的时间做了不恰当的规划，为孩子的发展过早定型，危害性极大。一旦出现与家长所愿相违背的情况，双方都会变得焦虑，甚至是歇斯底里，孩子的成长环境只能越来越坏。这就是“南辕北辙”了——做得越多，错得越多。

　　诚然，谁都希望自己的孩子成为“好孩子”，但发展的客观规律是摆脱不了的。再说了，“好”的标准又不只是考取一流名校这一个，尤其身处时下的社会，每个人都有自己发光的一面。许多所谓的“生涯规划”，不过是获得利益的诱饵罢了，真正能规划人生的，只有自己。