不焦虑，从了解“三个不同”开始

转自：南京晨报

4月13日上午，由南京晨报与华夏银行南京分行共同举办的2024“校家社共育”校长面对面系列活动迎来了南京市第二十九中学初中部党总支书记杜匀。

在全体师生的共同努力下，二十九中初中部在教学规模翻番的情况下办学成绩依然稳步提升，发展从高原走向高峰。学校从设计高质量课程入手，办高质量的学校。杜匀的生动讲述中，学校开展的玉泉德育修身课程，基础性国家课程校本化实施，以及基于发展力的校本课程如scope镜·界跨学科课程、科技类课程、特色劳动职业体验课程、南京文学课、民族文化节等特色课程一一呈现。“学校用心设计高质量课程，激发学生的多维思考力与复合解决问题的能力，从初中阶段开始挖掘他们的潜能。”

杜匀以数十年一线教学的经验，分享务实做法，和家长真诚交流，希望给予彼此信心，给孩子前行的自信和力量。现场家长纷纷表示“收获太大了”“满满当当记了几页笔记”。

了解“三个不同”,无需紧张焦虑

杜匀说，孩子即将进入初中，家长与其紧张焦虑，不如先来了解“三个不同”。

首先，认识初中和小学的不同。初中是小学教育的延伸，同时又是高中和高等教育的基石。初中教育更注重知识的深化和扩展，以及批判性的思维、独立思考的能力，不仅仅要满足学生当下的学习需求，还要为后续阶段做好准备，是特别重要的阶段。

其次，了解初中生和小学生的不同。初中生因身体发育带来的心理方面的显著变化：他们自我意识很强，想独立，但是能力不足，依赖性其实也很强；有进取意识，在新的环境里希望更好，但因为年龄的限制，意志又不够坚定，耐挫力比较差；好奇心旺盛，但辨别能力，包括是非辨别的能力还在发展当中，特别容易受同伴的影响……青春期的孩子就像汪洋里的一条小船，需要更多的引导和帮助，老师和家长要再细心一点、耐心一点、用心一点，确保这条小船顺顺利利地走到彼岸。

再次，明白中学学习和小学学习的不同。中学课程设置进一步拓宽和深化，比如小学的自然科学课，到了中学就成为生物、地理、物理、化学这样的单列学科，每一门学科都有各自课程标准，且深度和广度都有大幅度的提升，实验室的动手环节对抽象思维和逻辑思维的要求会更高。面对带有选拔性质的中考，那些已经逐步具备自主学习和自我管理能力，养成一定好习惯的孩子，一定会脱颖而出。因此家长要重点关注孩子的学习效率、自我规划、专注度等。

理性应对“不适应”

杜匀分析，初中阶段孩子和家长的不适应大多和成绩有关。

孩子的第一个不适应，是因方法不当而学习困难。面对成绩的波动，家长要帮助孩子寻找适合的学习方法，比如重视课上的笔记、规划用好自习课、做好时间管理等。部分孩子的不适应表现在因退步而影响心态，甚至于因为学业暂时的落后导致自暴自弃。家长要给予孩子一定的支持，千万不要定义为“比较笨”“不是学习的料”。

家长的不适应，多是因为孩子身心变化和学业的问题而焦虑，甚至让分数成为家庭氛围的晴雨表。家长对待孩子的态度和方式，也从小学时完全的呵护，变成有时生气、愤怒，从而让孩子有天崩地裂的感觉，甚至影响亲子关系。杜匀提醒：初中阶段更为重要的其实是孩子心理素质、性格的养成，以及对社会交往的技能。

上初中前做什么准备

在小升初这个承前启后的关键时刻，杜匀建议家长做好以下准备。

首先，做好家长的表率作用，生活中高质量的陪伴。

其次，悦纳赏识孩子。“别人家的孩子”背后是父母的高期待，带给孩子却可能是自信心的丧失，甚至崩溃，不如把羡慕的眼光和赞美转向自己的孩子。

再次，跟孩子约法三章。悦纳不是无原则的退让，青春期的引领需要各样的规范，比如在尊重孩子意愿的前提下制定家庭守则，包括“学习的房间是否要锁门”等都可以约定。

此外，教育需要合力。家庭教育中大的原则问题不能让步，父亲的陪伴不缺席。建议家长认真地去参加家长会，主动去访校、访师，或者通过电话和老师沟通，把孩子在家里的情况反映给老师，同时了解他在学校的情况，找一个同向的发力点，给予孩子有责任的爱，

杜匀期待家长在教育孩子的过程中，心灵更宁静一些，眼睛看得更辽远一些，步子迈得平缓一些，用爱滋养孩子，做孩子成长的守望者！

感动服务 情满华夏

华夏银行南京分行始终坚持以“感动服务、情满华夏”为自我要求，贴近消费服务民生，以安全、专业、有温度的金融服务，依托总行“建设特色财富管理银行”，升级财富管理及私人银行体系建设，打通“财富管理—资产管理—投资银行”价值链协同的经营机制，构建全市场、全品类、全策略的开放式产品平台，以一流的客户体验增值服务，满足大众更高层次金融服务需求。本次举办校长面对面活动也是华夏银行南京分行积极关注社会民生、践行社会责任、热心公益的生动实践。

南京晨报/爱南京记者 谢婷 潘菲 摄影报道

海量资讯、精准解读，尽在新浪财经APP